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《认识11-20各数》
课时4
练习十
◆教学目标
1、加深对11—20各数的组成的理解，掌握数的顺序和大小比较。
2、能熟练计算10加几和相应的减法以及混合运算。
3、提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，加深对数的认识，发展
数感。
◆教学重难点
【教学重点】
提高计算的正确率。
【教学难点】
提高计算的正确率，发展数感。
◆教学准备
教科书、教学光盘、口算卡片。
◆教学过程
一、基本练习
1、口算
出示口算卡片，组织学生进行视算。
2、揭示课题：这节课我们运用前几节课学习的内容来完成练习十的一些练
习，比比谁学得最好。（板书课题：练习十）
3、圈一圈，数一数。
出示练习十第1题的图片：
谈话导入：森林里今天特别热闹，小动物们都聚集到一起，原来它们在举
行智力运动会呢。瞧！（1）现在向大家飞来的是蝴蝶方队。
提问：怎样才能很清楚看出有多少只蝴蝶呢？学生独立思考。
请你很快地写出一共有多少只蝴蝶。交流自己的想法。引导学生先圈出10
只，再写出一共有多少只。
（2）排在第二个的是小蜜蜂方阵，它们排着整齐的队伍来了，请你很快地
写出有多少只。（运用刚才的方法）
4、按顺序填数。
出示练习十第2题，学生先在书上独立填写，完成后进行交流。
5、猜数游戏。
（1）教师示范游戏方法，猜数时可以提示，引领同伴正确猜出数。
（2）学生两人一组轮流猜数，熟悉游戏方法。
（3）师生游戏，要求：看谁能用较少的次数猜出老师卡片上的数。
6、连加、连减、加减混合计算练习（第5题）
（1）学生独立完成计算。
（2）校对，并请学生说说计算顺序：先算什么，再算什么。
7、求未知加数的练习（第6题）
（1）学生独立计算9+（）=108+（）=107+()=10
提问：你是怎么算出来的？交流方法。
（2）（）+（）=10
交流：怎么想的？引导学生有序地整理（）+（）=10
二、拓展练习
1、看图列式计算。
（图略）学生看图后独立思考并列式计算。
2、在（）里填上“”或“”。
（1）△-8=〇-7△（）〇
（2）★+8=☆+5★（）☆
（3）10-□=8-△□（）△
（4）☆+7=□-7☆（）□
引导学生根据所学知识来分析和思考。
三、全课总结
和你的同桌比比，这节课上谁的表现比较好？
◆教学反思
略。
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