《分数的初步认识》——认识几分之一 .pdfVIP

《分数的初步认识》——认识几分之一

《《分数的初步认识》——认识几分之一》这是优秀的教学设计

文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

学习内容分析

学习目标描述：1、学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达

的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。2、让学生经历

从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察等一系

列学习活动，感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括的能力。

3、在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会

分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

学习内容分析：人教版三年级上册第7单元《分数的初步认识》

——认识几分之一。会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。学

生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义。分数所表达的意

义，分数的实质是反映整体与部分的关系，因此分母、分子的含义是

分数教学中最本质，最重要的部分。

教学重点：会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。学生初

步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义。

教学难点：分数所表达的意义，分数的实质是反映整体与部分的

关系，因此分母、分子的含义是分数教学中最本质，最重要的部分。

学生学情分析

一、学生个性分析：1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信

心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋

感、自豪感，对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主

张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。

相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧

视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定：三年级

学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭

受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以

释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共

同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面

红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸

上一望便知。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时

会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特

征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部

控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不

能有效地调节和控制自己的日常行为。二、学习方面从三年级开始，

学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都

要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不

太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单

了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子

一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分

了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，

难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，

如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切

配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般

成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年

的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯

定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成

绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这

一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要

记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注

意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩

子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于

迁就，溺爱孩子。三、存在问题分析1、有些学生良好的学习习惯有待

养成结合学生平时学情分析，多数学生失分可归因于良好的学习习惯

还没很好养成，学生良好的审题、解题习惯还有待于进一步加强。2、

有的学生对一些基本概念的理解不到位，导致错误比较多。3、学生综

合运用知识能力有待提高大部分学生在综合运用知识方面失分较多，

有些学生在收集、处理信息解决实际问题能力不强。

教学策略设计

根据学生的情况，反思我们的教学，我们觉得今后应从以下几方

面加强：1、加强学习，更新教学观念。发挥教师群体力量进行备课，

弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准

确把握教材。根据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活