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“补形法”——立体几何解题中的转化策略

作者：简素宁

来源：《成才之路》2009年第14期

在复习空间几何体——柱体、锥体、台体和球的概念，与学生一起做了一道高考题：

（2003全国）一个四面体的所有棱长都为，四个顶点在同一个球面上，则此球的表面积为

_______。

与学生共同用传统法解决完后，有一位同学提出这样一种解法（本想作为后续课中的内

容）——补成正方体的方法。该生的思想是这样的：如图1，该四面体是一个正四面体，可以

认为是嵌在正方体中的。可以连接正方体六个面的对角线成为一个正四面体，这样很容易就求

得正方体的边长是1，这样正方体的体对角线是，而球的直径是，所求的表面积是3?仔。

学生通过比较传统法，要由棱长为算出外接球半径（或直径），运算量大，而通过自已对

正方体的了解进行合情推理，构造正方体，会使问题直观化，从而达到解决的目的。

正（长）方体是一个很基本的多面体，所含线线、线面、面面的位置关系的内容十分丰

富，通过构造正（长）方体解题，思路自然，方法简捷。“补形法”就是指将一个几何体补成另

一个几何体（如常见的长方体、正方体、平行六面体等），然后在所补成的几何体中研究原几

何体中的有关元素的位置关系及其计算的方法。究其本质就是一种图形的等价转化思想，巧用

补形法，对解决常见立体问题，常能起到化繁为简、一目了然的作用。通过学生课后解题的反

馈，笔者特意找了些补形的资料，结合近几年的高考题，来说明这种方法的常见运用，希望对

学生有所借鉴．

正四面体补成正方体1.

例1一个四面体的所有棱长都为，四个顶点在同一个球面上，则此球的表面积为（）

A.3?仔B.4?仔C.3?仔D.6?仔材（2003年全国新课程卷）

补成正方体不但便于求距离，在一些复杂几何体中，比如两异面直线所成角，有时有些同

学很难通过平移找到平面角，若能根据题目条件构造正方体来解，便能“豁然开朗”了。

例如，正三棱锥S-ABC的侧棱与底面边长相等，如果E、F分别为SC、AB的中点，那么

异面直线EF与SA所成的角等于（）度

A.90B.60C.45D.30

通过正方体很容易发现，EF与SA所成角即为侧棱与面对角线所成的角，故选C。

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变式1：（浙江卷14）如图2，已知球O点面上四点A、B、C、D，DA⊥平面ABC，

AB⊥BC，DA=AB=BC=，

则球O点体积等于_____。

因为AD、AB、BC是三条两两垂直相等的棱，所以可以补成以三棱为侧棱的正方体，CD

就是所要找的体对角线，即外接球的直径。若AD、AB、BC的长度不相等但垂直可以补成长

方体，由此归纳出第二种补法：

．三条侧棱互相垂直的三棱锥补成长（正）方体2

有时为避免一些烦琐的运算（由于运算量太大，有些学生不愿选择空间向量），可以通过

补形达到事半功倍的效果：

例2如图3，在底面是直角梯形的四棱锥S-ABCD中，∠ABC=90°，SA⊥面ABCD，

SA=AB=BC=1，AD=。

（1）求四棱锥S-ABCD的体积；（2）求面SCD与面SBA所成二面角的正切值。（2001

年全国高考题）

解：延长AD到E，使DE=AD，以AE、AB、AS为棱构造棱长为1的正方体（如图

3），则有

（1）ＶS-ABCD=ＶS-ABCE=×V正方体CS=

（2）延长CD、BA相交于F，连结SF，已知SF∥AB，且SF为面SAB和SCD的交

线。又由已知易证AB⊥面SBC.所以SF⊥面SBC,所以∠BSC为面SCD与面SBA所成二面角

的平面角。在Rt△SBC中，SB=，从而得tanBSC===变式2：（2008海南、宁夏理科卷）某几

何体的一条棱长为，在该几何体的正视图中，这条棱的投影是长为的线段，在该几何体的侧视

图与俯视图中，这条棱的投影分别是长为a和b的线段，则a+b的最大值为（）

A.2B.2C.4D.2