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北师大版小学三年级数学上册《需要多少钱》教学设计含教学反思
教学目标：
1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正
确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
3、在具体情境中运用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
教学重难点：
重点：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流
过程，并能正确计算。
难点：独立思考提出不同的计算方法，体验算法的多样化。
教材分析：
本节课是在学生掌握表内乘法的基础上，学习两位
数乘一位数的口算。教学时不但要关注学生能否正确的
口算两位数乘一位数，而且还要关注学生的学习过程，
关注每个学生能否积极的参与探索口算方法以及解决简
单实际问题的活动，能否提出自己的想法，是否乐于与
同伴合作交流。教学时应注意在评价学生计算速度时，
不要提出过高的要求，允许学生有一个逐步提高的过程；
在评价学生用乘法知识解决问题的能力时，要结合实际
情境联系学生的生活。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
老师：今天我们跟笑笑到超市去看看那里都有什么。
请同学们看屏幕(播放情境图）你从图中看到了什么？你
能提出哪些数学问题问题吗？
设计意图：创设学生所熟悉的购物情境，密切数学
与现实生活的联系，激发学生探究知识的欲望。
预设学生一：3个小朋友每人买1个游泳圈需要多少元？
预设学生二：买5个游泳圈和1个皮球需要多少元？
预设学生三：买1个皮划艇需要多少元？预设学生四：用100元
钱可以买几个游泳圈？几个皮球？
老师：“这节课我们先解决买3个游泳圈需要多少
元买1个皮划艇需要多少元？”这两个问题，其他的问
题先存入“问题银行”。
二、探索口算方法
1、解决问题：买3个游泳圈需要多少元？
老师：怎样才能解决这个问题呢？你可以怎样列
式？
学生思考，表述解题思路：每个游泳圈12元，要求
买3个游泳圈需要多少钱，就是求三个12是多少，用乘
法计算，列式为12×3。
老师：大家的思路非常清晰，列出的正确的算式。
你能用口算的方法求出结果吗？同学们可以在小组中讨
论一下，看看有几种口算方法。
学生在小组中讨论交流，然后再全班汇报，可能出
现的方法有以下几种：
方法一：用加法求结果
12×3表示三个12相加，12+12+12=36
因此，12×3=36。
方法二：借助学具摆一摆，算一算。
方法三：用小圆片代替1元，摆一摆，看一看。
把12分成6+6，分别求出2个3×6的和，如图所
示：
方法四：用表格，把12分成10和2，先求积再求
和。
解决问题：
12×3=36(元）
答：买3个游泳圈要花36元。
2、解决问题二：皮划艇的价钱是皮球的四倍，一个
皮划艇多少元？
老师：每个皮球18元，皮划艇的价钱是皮
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