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教学小熊购物（一）（乘加、乘减混合运算及其应用）
内容
教材结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，
分析
体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。
1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实
目标际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
教学重点：掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。
重难点难点：理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。
教学
PPT课件
准备
教与学活动设计意图修改
一、情境导入
1、出示课件，谈话引入。
谁能用故事的形式说出这幅图的图意。
学生根据问题，独立
二、对话平台
读图，找到图中的数
1、说一说。
学信息。
通过看图，获取信息，提出问题。
（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，
看一看从图中你能获得什么信息？
（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指
名汇报。小组讨论
（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不
汇报交流：先算乘
限，你又准备买些什么呢？指名汇报，根据学生汇报，
法，得出4个面包多
教师可板书问题。
少钱。再算出和饮料
2、算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。一共多少钱。
（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？
（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。
学生独立解答后再小组交流汇报。
如果先算4+6就
（3）说一说有加法又有乘法，要先算什么？
是把4个加上6元，
（4）教师介绍脱式计算的格式及方法。
没有道理；同理如果
三、学中做
1、做一做。先算6+3得出1个面
（1）大家真聪明。你能用所学的知识解决黑板上包和1瓶饮料的价
同学们提出的问题吗？
钱，再乘以4就求出
任选一题，做一做。
共买4个的价钱。
（2）指名汇报。
2、想一想，议一议。
通过小组探究，进一步掌握运算顺序。
熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？
在计算乘加、乘减
（1）试着做一做。
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