三年级数学上册 一两、三位数乘一位数 第4课时 两、三位数乘一位数.pdfVIP

第4课时两、三位数乘一位数(不进位)

教材第11～12页例5及相关练习。

1．理解并掌握两位数、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法，并能正确计算。

2．经历与同学交流算法的过程，培养自主探索、合作交流的意识，逐步养成仔细审

题、细心计算的良好习惯。

重点：掌握多位数乘一位数的竖式计算方法。

难点：探索多位数乘一位数的算理。

课件、小棒。

1．口算。

2×410×33×320×4

2．引入新课。

师：大家对乘法的了解还真不少，今天我们继续来探讨有关乘法的知识。

1．教学第11页例5。

谈话：(出示例题图)从图中你知道了哪些信息？你能根据这些信息提出一个用乘法解

决的问题吗？

引导学生说完整：湖面上飞过3队大雁，每队12只。一共有多少只大雁？

师：乘法算式怎么写？

学生列出算式：12×3

师：你能算出得数吗？(如果不知道怎么算，可以先摆一摆。)

学生的算法可能有：(1)因为12＋12＋12＝36，所以12×3＝36；

(2)先算3×2＝6，10×3＝30，再算30＋6＝36。

问：计算12×3时，为什么3和个位上的2相乘后还要和十位上的数相乘？(引导说

明：12×3实际上就是3个12相加得多少，从图上看，可以先算3个2得多少，再算3个

10是多少，最后再把两次得数相加。)

同桌互相说说第二种方法的计算过程。

师：刚才的口算过程还可以用竖式来表示。你觉得乘法竖式在写的时候要注意什么

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呢？

(引导学生回忆以前学过的相关算式的竖式书写：数位对齐，加减法从个位算起，因为

有进位加或退位减。)

学生指挥教师板书：

12

×3

问：接下去怎么算呢？为什么先算个位？(防止有进位的数。)

引导：先算2乘3得6，再算10乘3得30，30加6得36。

(如果学生觉得有困难，再次从乘法的意义上引导学生理解算理。)

根据学生回答依次板书：

12

↑

×3

6

30

36

……3×2＝6

……10×3＝30

……30＋6＝36

指出：为了便于计算，笔算的竖式一般写成：

12

×3

36

答：一共有36只。

同桌互相说说乘法竖式的书写、计算过程。

师：乘法的验算方法很多，我们现在就用再算一遍的方法进行验算。

2．教学“试一试”。

谈话：你们会用这种简洁的形式计算更大的数吗？完成作业用竖式计算3×312。

指出：用竖式计算乘法时一般把数位多的乘数写在上面。

生自己尝试算一算，指名学生在黑板上边写边说。(引导学生通过理解3×312就是3

个312相加，因此3分别要和个位、十位、百位的数乘一乘。)

反馈计算正确率，让做错的学生说说错误的原因。

比较12×3与3×312，总结乘法竖式书写注意的地方。

1．教材第12页“想想做做”