三位数乘两位数教案(9篇) .pdfVIP

三位数乘两位数教案（9篇）

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科

学化。教案应该怎么写呢？下面是作者给大家整理的9篇三位数乘两位数教案，希望可以启

发您对于三位数乘两位数教案的写作思路。

《三位数乘两位数》教学设计篇一

教学内容

人教版四年级数学上册第47页及相应练习

教材分析

该课内容为三位数乘两位数的笔算一课时，在三年级学生已经学过多位数乘一位数，两

位数乘两位数，本节课是在两位数乘两位数的基础上学习的，其乘法算理是一样的。该课也

是小学阶段整数乘法的较后内容。

教学目标

1、让学生经历两位数乘两位数笔算知识的迁移，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，

掌握三位数乘两位的笔算方法。

2、引导学生结合具体的问题情境，选择合适的估算方法，体验知识迁移的过程，培养

学生类推能力和概括能力。

3、在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生认真计算并养

成验算的习惯。

教学重点

掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。

教学难点

理解三位数乘两位数的笔算原理。

教具准备

课件、学生用计算器

教学过程

课前2分钟口算练习

一、情境导入

播放北京标志性景点的图片。

教师：同学们，暑假你们都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他

们乘车所用的时间都是12小时，想知道他们是怎么去的呢？我们一起来看大屏幕。

王叔叔

旅游大巴

平均78千米/时

李叔叔

火车

平均145千米/时

教师：他们是从同一个城市去的么？

教师：根据提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么？指明学生列出算

式：78×12

学生列竖式计算，交流、汇报。

二、探究新知

李叔叔所在的城市离北京又有多少千米呢？如何计算呢？

引导学生列出算式：145×12

1、运用估算

能不能估一估李叔叔住的城市离北京大约有多少千米呢？

说一说估得方法。

要想知道准确结果，还得用笔算。

今天我们就来学习笔算三位数乘两位数。（板书课题）

2、探究算理

学生尝试笔算，教师巡视，挑选出几种不同思路的算法到黑板板演。我们先请刚才板演

的同学说一说他是怎么算的吧，每一步的算理。（根据学生汇报，课件演示）

145

×12

290——表示什么？（表示2小时行的路程，即290个1）

145—表示什么？（表示10小时行的路程，即145个10）

1740

我们想知道这个结果是否正确，有什么好办法呢？（一是与估算结果比较，二是通过验

算。）

3、讨论交流

大家四人一组讨论一下，三位数乘两位数的计算方法是什么样的，互相说一说。

4、学生汇报。

位数乘两位数教案篇二

教学目标：

1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联

系。

3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发

展对数学的积极情感。

重点难点：

1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、理解用两位数“哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。

教学过程：

一、复习旧知

1、口算训练

师：咱们先进行口算大战，看看谁的表现较出色，先听要求：老师每一小组任意抽一名

同学，被老师抽到的6名同学代表你们小组进行抢答，回答正确加1人。

出示口算卡片

2、笔算

23×15

30×87

师：不要骄傲，还有难的啊！这次的规则是谁先做完，给谁板演的机会，做完后举手告

诉老师。

笔算后，由学生说说笔算的方法及应注意的问题。

师：我们学习了两位数乘两位数的笔算方法，今天我们来进一步学习三位数乘两位数的

乘法。（板书课题）

二、创设情境，提出问题

出示信