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三年级数学下册《排列问题》教案

三年级数学下册《排列问题》教案

第一课时排列问题

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下

册数学广角第101页例1及做一做。

在二年级上册探索非0的3个数字组合两位数

的基础上，本课时继续教学排列问题，这是用4个

数字（含0）组成两位数的问题。教材通过两名学

生探索的过程体现了思维的有序和全面性，体现

了分类讨论的方法。

（二）核心能力

利用已有的活动经验，自主探索，在交流讨

论中解决问题，提高思维的有序性和全面性，初

步感受分类讨论的数学思想。

（三）学习目标

1.通过观察、猜测、动手操作、合作交流等

活动，能有序全面地找出稍复杂事物的排列情

况。

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2.经历探索简单事物排列组合的过程，体验

有序地、全面思考问题的方法。

3.在解决实际问题的过程中，体验成功的乐

趣，激发学生学习数学的乐趣。

（四）学习重点

能有序全面地找出稍复杂事物的排列情况。

（五）学习难点

感受分类讨论的数学思想

（六）配套资源

实施资源：《排列问题》名师教学课件

二、学习设计

（一）课前设计

复习任务

（1）你能用1、3、7组成多少个没有重复数

字的两位数？

（二）课堂设计

1.课堂导入

两个数码孔分别为0～9中的一个数字，你知

道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？

[设计意图]：创设生活中的情景，调动学生

的学习兴趣，引发学生的数学思考。

2.问题探究

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这个问题比较麻烦，我们先从简单的问题开

始研究。

（1）你能用1、3、5、7组成多少个没有重复

数字的两位数？请认真思考一下，并独立完成。

（2）搜集学生作品展示，师生交流。

展示层次：①无序且不全，有漏掉的

②无序但写全了

③有序且全面

提问：你们更喜欢哪一个作品？为什么？

小作者，你是怎么想的？根大家介绍一下你

的好方法。

这种方法好在哪里？

（3）引导学生梳理出不同的方法。

①确定十位法：

十个十个十个十个

十位为1的有3个数，十位为3的有3

个数，十位为7的有3个数，十位为9的有3个数，

一共有12种搭配方法。

②交换位置法

按顺序选出两个数交换位置，得到两个两个

数，依次类推。

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（4）试一试。你能用0、1、3、5组成多少个

没有重复数字的两位数?

①这道题和刚才的题目相比有什么不同？同

样是4个数字，还能写出12个两位数吗？

的确，0的出现打破了我们刚才的结论，因为

它比较特殊，不能放在最高位上。

②猜一猜：能写出多少个不同的两位数？请