一年级数学上册31_5的认识和加减法单元分析素材新人教版 .pdfVIP

一线教师精心整理，word可编辑

《1～5的认识和加减法》单元教学分析入学前对5以内各数已有了一定的认识。根据1～5各数的特点和儿童的生活经验，所以把1～5的认识集中起来学习，

符合儿童的认知规律，也使教学时间大大缩短。

教学目标

（2）认数与加、减计算穿插进行，适当结合。

1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分

认数与加、减计算穿插进行、适当结合是本册教材的一个显著特点，这一特点在本单元已经明显体现。本单元的

几个和第几个。

纵线结构是：1～5的认识──1～5的加减法──0的认识的加减法。这样编排，有利于学生掌握数的概念、分散写

2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

数字的难点，使学生在认数字的时候，有比较多的时间练习写数字，可以更好地掌握数字的写法。另外，把加、减计

3．使学生认识符号“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小。

算与认数结合起来进行教学，既有利于加深对5以内数的认识，又有利于熟练掌握5以内的加、减法。

4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。

（3）加强数概念的教学。

5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

数概念教学的基本结构是：数的基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小比较和数的组成。教材

教材说明

以儿童的生活区域为背景递次展开。如让学生经历数物体的过程抽象出1～5各数；从教学2的认识起，都强调在前

1．本单元教材内容和作用。

一个数上添上1，就得到下一个数：1添上1是2，2添上1是3……4添上1是5；以“比多少”为标题、以“第几”

本单元内容主要由两部分组成。一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排

为标题、以“分与合”为标题，将一个个知识点单列出来，以突出数的大小比较方法、数的序数含义和数的组成的教

是：先教学1～5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法（如下图）。

学。

（4）加强了加减法含义的教学。