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分数的初步认识几分之一

《几分之一》教案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013

年版

教学内容来源：小学三年级数学第八单元

教学主题：《几分之一》

授课对象：三年级学生

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）能结合具体情境初步认识分数，能读写分数。

2.教材分析

认识分数，对学生来说是对数的认识的突破（从整数向非整数的

突破），是认知结构上的新建，是思维上的一次飞跃。本节课主要认

识“几分之一”的分数，了解它的产生和应用，会读会写，会进行简

单比较。本节的知识看似简单，但本课的学习将对认识“几分之几”

的分数产生直接影响，对日后建立完整的“分数意义”有着特别重要

的作用。。

3.学情分析

分数是比较抽象的概念，对于学生而言比较陌生，因此，根据小

学生的年龄特点和认知特征，需要创设一些学生熟悉和感兴趣的现实

情景，通过数学实践活动，让学生体会分数产生的实际意义，主动构

建数学知识。

教学目标

1、在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分

之一，能

用分数表示图中一份占整体的几分之一，使学生理解几分之一的

具体含义，建立分数的初步概念。

2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，学生的思维得到发

展。

3、在讨论、交流的过程中，使学生的探索意识，创新意识得到发

展。

评价任务

评价任务一：初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图

中一份占整体的几分之一，使学生理解几分之一的具体含义，建立分

数的初步概念。

评价任务二：培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生

的思维得到发展。。

评价任务三：学生的探索意识，创新意识得到发展。

教学环节教学活动

教学过程

评价要点

环节一讲故事引

入活动一

1．讲故事引入：

讲唐僧分桃子的故事

提高学生的学习兴趣。

2、动手操作，激发兴趣：师：老

师这里有一张圆形纸片，假设它

是一个月饼，老师想把它分给两

创设一个与生活、学习内

容息息相关的问题情境，激

发学生学生学习数学知识的

欲望，同时可以让学生在宽

松的气氛中开始学习。

个小朋友，请小朋友们想一想怎样分两个小朋友都满意呢？用你

们手中的圆形纸片叠叠看。

（请学生展示，所叠的部分左右完全重合）为什么要这样分？这

样分有一个什么名字？（板书：平均分）

环节二自主探究，体验分数意义活动一

1、认识1/2

师：刚才这个月饼一半能用我

们学过的数来表示吗？这就是我

们今天要学习的内容。（板书：

分数的初步认识-几分之一）

2、指导学生读写。

先写分数线，再写分母，然后

写分子。并说说各部分分别表示

什么？（学生练习着书写）

3、实际操作，体验1/2

（1）出示图形，每块能用1/2表

示吗？为什么？

（2）展示并交流：同学们利用手

中的圆或者正方形纸片叠出一个

1/2。

4、下列图形上色部分能用1/2表

示吗？同桌讨论，抽小组汇报交

流。（课件展示）

充分调动学生学习的积极

性，给学生提供充足的从事

数学活动的机会，激发创新

动力，在动手实践、交流讨

论中探究新知，理解并掌握

分数的意义，培养学生的探

究能力和探究意识。

活动二

认识其他分数，进一步理解分数1、认识1/4。

2、归纳：像1/2，1/4,1/6这样的数就叫做分数。

3、组织学生活动。（师生互动）想一想，做一做。怎样才能折出

一个正方形的1/4。

学生的观察分析能力和动手操作能力，学生的思维得到发展

环节三动手操作，练习巩固活动一

1、（游戏：争当小老师）

师：用小朋友们手中的圆形纸片

或者正方形纸片叠出一个图形，

并用你斜线画出你认识的几分之

一，然后选两个同学来当小老师，

考考其他