分数的初步认识(一) . 多彩的分数条》优质课教案_20 .pdfVIP

《多彩的分数条》教学设计及教后反思

教学内容：苏教版小学数学三年级上册第96-97页。

教学目标：

1、在用表示不同分数的彩条铺满“1”（抢1游戏）以及从“1”里面逐步拿走

表示不同分数的彩条（清0游戏）的活动中，感受几分之一与几分之一、几分之

一与几分之几，以及几分之一、几分之几和“1”的内在联系，丰富并加深对分

数的认识。

2、在抛正方体选择分数，根据分数选择彩条，以及根据需要将彩条进行等量代

换的过程中，初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决

问题的经验，锻炼思维的灵活性。

3、在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样，体验获得成

功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。

教学重点：

感受几分之一和几分之一、几分之一和几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”

的内在联系，发展数感。

教学难点：根据分数之间的关系灵活合理将纸条进行等量替换。

教学准备：彩色直条每组一份、小正方体、课件1份。

一、操作引入，唤醒经验

1、唤醒经验：同学们喜欢数学吗？数学很有趣。今天我们一起在“玩中学”。

2、出示一根长方形白色直条。

这根白色直条可以用“1”来表示。老师把它对折一次，打开这根直条被怎么了？

指出：这根直条被平均分成2份，每份是它的二分之一。

（取一份涂上绿色，贴黑板上）

3、如果要表示这根直条的四分之一、八分之一、十六分之一，又该怎么做呢？

交流：对折2次，平均分成4份，每份是它的四分之一。（贴黑板）

对折3次，平均分成8份，每份是它的八分之一。（贴黑板）

对折4次，平均分成16份，每份是它的十六分之一。（贴黑板）

4、想一想，你还能发现1里面有几个几分之一呢？

电脑演示：1里面有2个二分之一；

1里面有4个四分之一；

1里面有8个八分之一；

1里面有16个十六分之一；

5、仔细观察这些彩色直条里的数，你还有什么发现？

如果照这样继续折一折、分一分，还能得到哪些分数呢？

6、揭示课题。

这些彩色的直条里还包含着许多数学知识，今天我们就用这些彩色分数条做游

戏，在游戏中探究学些。（揭题：多彩的分数条）

二、抢1游戏，感受方法

1、介绍骰子。这是游戏时需要用的一个正方体，相对的两个面上标有相同的分

数：四分之一、八分之一、十六分之一。

2、介绍游戏名称“抢1游戏”。

课件出示游戏规则：

（1）掷一掷：两人轮流掷正方体。

（2）铺一铺：朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里

面。

（3）比一比：谁先把自己的“1”正好铺满，谁就获胜。

（4）分一分：两个同学为一组，尽量轻声不吵闹。

3、你对游戏规则有什么不明白的地方吗？

4、议一议：（1）你在游戏中，获胜的原因是什么？

（2）在游戏时，你遇到什么困难？

5、同桌活动游戏，教师巡视。

6、选取典型问题呈现，集体交流。

问：遇到这种情况怎么办？

补充规则：当最后一次掷出的分数条铺不下，就无效，等下次再继续掷，直到正

好铺满“1”为止。

7、同桌调整规则后，继续游戏。

8、结构反馈，感受联系。

呈现两组学生游戏作品，谁先抢到“1”？他用了哪些分数条抢到“1”？你的成

功经验在哪里？

指出：看来铺满“1”的方法各种各样，可以用相同的分数条，也可以用不同的

分数条。

问：看看没有抢到“1”的2个作品，他们掷到哪个分数就能成功？

如果把2个赢得作品放在一起，比一比，他们谁会先抢到“1”呢？

9、大胆想象，集体铺1。

想象一下，如果再让你玩1次，你怎样尽快抢到“1”？你最想掷到哪个分数？

教师电脑上掷正方体，学生集体铺。（2个二分之一铺满“1”）。

三、“清0”游戏，深入认识

大家想不想玩一个更有意思的游戏！

1、出示：清0游戏。看一看游戏规则。

（1）用2个二分之一的彩条，把“1”铺满。（演示铺满1）

（2）两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长

度的彩条。

（3）谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就赢得1分。照这样玩几次，得分高

的人获胜。

2、学生示范游戏。

（1）派一生代表上来掷，八分之一。怎么办？谁能帮他想个办法？

（2）同桌交流不同的换法。

（3）展示不同的成果。

方法一：把1个二分之一换成4个八分之一；

方法二：把1个二分之一换成1个四分之一和2个八分之一；

方法