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加强学科教研组建设促进教师专业化成长

加强学科教研组建设促进教师专业化成长

邱家店镇教委办

在区教育局及教研科研中心的正确领导下，我镇小学段按照上级

有关要求，不断加强学科教研组建设，深化校本教研，强化对教研工

作的管理，取得了显著成绩，现将工作情况汇报如下：

一、加强领导，健全学科教研组织

教研组建设是促进教师专业化成长的系统工程，需要有力的组织

领导和健全的组织机构。为此，我们加强了领导，建立健全了教研组

织机构，为开展扎实有效的教研活动提供了保证。

1、加强了对教研组建设的领导。为加强对教研组建设的领导，小

学段成立了业务主任为组长，教研员为副组长的领导小组，同时建立

了教研员为组长的教研活动指导小组。镇教委制定了《邱家店镇关于

进一步加强教研组建设的实施方案》及《邱家店镇关于加强小学学科

教研组建设的实施方案》，加强了制度建设，制定下发了《邱家店镇

小学学科教研组活动制度》，确保了教研组建设的顺利实施。

2、加强了学科教研组的组织建设。为开展好全镇大教研活动，首

先加强了学科教研组的组织建设。全镇小学一至五年级各年级语文、

数学各建立一个教研组，其他学科不分年级各建立一个教研组，每个

教研组配备组长1-2人。镇教委规定了教研组长的产生、任期、职责

及考核，对工作认真、成绩突出的予以表彰，在职称评聘和评优选模

中优先考虑，任务完成不好，不能胜任该项工作的及时调整。

二、扎实开展教研活动，促进教师专业成长

开展扎实有效的教研活动，是促进教师专业成长的重要途径之一。

为此，我们加大全镇教研工作力度，使教研活动制度化、课题化，抓

好集体备课，搞好教研活动。

1、教研活动制度化。全镇教研活动，坚持集中活动与分散活动相

结合。集中活动，即教研组集中在一个学校活动，分散活动，即在学

校内由教导主任或教研组长主持，按学校教研计划组织的教研活动。

集中活动与分散活动间周一次，每次活动安排在星期六上午。为搞好

集中活动，镇教委制定了《邱家店镇小学学科教研组集中活动安排

表》，各教研组制定了活动计划或活动安排表。集中活动做到了三定：

定时间、定内容、定主持人（或中心发言人）。每次集中活动研讨一

个主题，教研组长提前一周按照计划拿出方案，布置好任务，帮助中

心发言人准备好有关材料，按时组织教研活动。全镇集中活动已形成

了制度化，每次活动不再下通知，教师按照集中活动安排表的安排直

接到活动地点参加活动。为促使广大教师积极参加教研活动，要求教

研组长做好考勤记录，每月一次上报镇教委。镇教委规定：教师要做

到不迟到，不早退，有事向组长请假，凡两次无故不参加教研活动者，

全镇通报批评，连续三次不参加教研活动者，年度考核不得评为“优

秀”等级，教师节不得评为优秀教师，绩效工资不得评为前二等。

2、教研活动课题化。立足解决教师面临的教与学的共性问题，走

课题化道路，体现研究的持续性、递进性。“学案导学”对小学段的

教师来说是件新鲜事，对“学案导学”的基本知识一无所知。为让广

大教师把握“学案导学”的基本知识，我们把“学案导学”作为一个

课题进行研讨。镇教委从泰山教育网上下载了区教研科研中心教研室

领导及教研员撰写的《“学案导学”基本常识》，印发到各校各学科

教研组，供教师学习。通过学习、研讨，广大教师基本掌握了“学案

导学”的基本知识，一是弄清了“教案”与“学案”的区别。二是把

握了“学案导学”的教学重心。三是把握了“学案”的基本要素及编

制要求。四是把握了“学案导学”的操作要领。在基本掌握了“学案

导学”的基本知识后，充分利用全镇大教研组活动，研究学案的编制，

探讨“学案导学”课堂教学模式。各学科教师在把握了“学案导学”

的操作要领及课堂模式的基础上，结合学科特点及课型结构，认真实

践教学模式。在实践过程中，按照一点带面的原则，在全面推开的同

时，先培养一批骨干教师，先后在镇中心小学、逯家庄小学、颜张小

学举办了示范课，通过先讲后说，组织研讨，为其他教师提供便捷有

效的学习途径。同时，引导广大教师边实践，边探索，边改革，边创

新，不断摸索适合学科特点的课堂模式。

3、认真抓好集体备课。备好课是上好课的前提。为解决我镇教师

知识结构、业务素质、理解程度、能力水平不平衡等问题，我们狠抓

了教师的集体备课。在集体备课中，充分发挥学科教研组及骨干教师

的作用，先让骨干教师拿出初案，然后在学科教研活动中让教师共同

参与研讨，提出修改建议，执编人通过集中大家的智慧，