人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》说课稿 .pdfVIP

人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》说课稿

一.教材分析

《20以内的进位加法》是人教版数学一年级上册第八单元的内容，这部分内

容主要让学生掌握加法进位的概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。教材通

过丰富的情景和例题，引导学生探究20以内数的加法进位规律，为学生提供充分

的实践机会，使他们在解决实际问题的过程中，体会加法进位的重要性。

二.学情分析

一年级的学生在生活中已经积累了一些关于数量和加法的经验，他们能够感知

到两个物体数量的合并。但是，对于20以内的进位加法，他们还缺乏系统的认识

和理解。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的教

学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立20以内进位加法的概念。

三.说教学目标

根据《义务教育数学课程标准》的要求，本节课的教学目标为：

1.让学生掌握20以内数的进位加法运算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生解决实际问题的能力，使他们能够运用所学的知识解决生活

中的简单问题。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四.说教学重难点

教学重点：掌握20以内数的进位加法运算方法，能够正确进行计算。

教学难点：理解进位加法的算理，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。通过创设生动有趣的情境，

让学生在活动中感受和体验进位加法的意义；运用游戏教学法，激发学生的学习兴

趣，提高他们的学习积极性；采用合作学习法，培养学生的团队协作能力和解决问

题的能力。

教学手段方面，利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学辅助工具，帮助学

生直观地理解进位加法的概念和方法。

六.说教学过程

1.导入新课：通过情境创设，引出本节课的主题——20以内的进位加

法。

2.探究新知：引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现和总结20

以内数的进位加法规律。

3.巩固练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生在实践中巩固所学

知识。

4.应用拓展：让学生运用所学的进位加法知识解决实际生活中的问题，

提高他们的应用能力。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，使学生形成系统化的知识结构。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够概括本节课的主要内容。可以设计如下板书：

20以内的进位加法

•概念：两个数相加，当结果大于等于10时，需要进位。

•方法：将两个数按照数位对齐，从个位开始相加，如有进位，向高位

进位。

•实例：3+7=10（个位3，十位1）

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生在学习过程

中的参与程度、合作能力和思维发展水平；终结性评价主要考察学生对20以内进

位加法知识的掌握程度和应用能力。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的学习兴趣、参与

程度、知识掌握程度等方面进行总结，找出教学中的不足之处，为下一节课的教学

提供改进方向。同时，关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，

及时调整教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：

《20以内的进位加法》这一单元的主要知识点包括：理解进位加法的概念、

掌握进位加法的计算方法、能够正确进行20以内数的进位加法计算以及能够应用

进位加法解决实际问题。

1.理解进位加法的概念：进位加法是指当两个数相加的结果大于等于

10时，需要向前一位进位的一种加法运算。例如，3+7=10，个位上是0，

十位上是1。

2.掌握进位加法的计算方法：在进行进位加法计算时，需要将两个数按

照数位对齐，从个位开始相加。如果某一位相加的结果大于等于10，就需要

向前一位进位。例如，23+47=70，先计算个位3+7=10，个位写0，十位

2+4+1（进位）=7。

3.能够正确进行2