七 分数的初步认识(一)(真题)》优质课教案完整版9 .pdfVIP

认识几分之一

教学内容：苏教版义务教育教科书小学数学三年级上册第87-89页

教学目标：

1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，知道把一个物体或图形平均分

成几份，每份是它的几分之一，能正确读、写分数，知道分数各部分名称。

2、使学生初步学会联系分数含义，并借助直观手段比较几分之一的大小。

3、使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、

操作、思考、和表达交流的能力。

教学重点：认识几分之一。

教学难点：理解几分之一的含义。

教具、学具准备：多媒体课件,长方形、圆和正方形纸若干。

教学过程：

一、情境导入，认识二分之一

1、谈话：周末，小明和小红一起庆祝生日。看，他们带了哪些好吃的？（苹

果和矿泉水）你能帮他们分一分吗？（每人2个苹果，1瓶矿泉水）像这样每人

分得同样多，就叫平均分。

师：我们把4个苹果平均分成2份，每人分得(2个),把2瓶矿泉水平均分

成2份，每人分得(1瓶)。过生日怎么能少得了蛋糕（出示蛋糕），如果再把这

个蛋糕平均分给这两个小朋友，那你知道每人分得多少个吗？不急，老师这边有

一张纸，用它来表示这个蛋糕，谁能来帮老师分一分？（出示蛋糕纸）（指名学

生分一分）你是从哪里折的？为什么从中间折？（学生明确从中间折就可以平均

分）是啊，从中间折就可以把蛋糕平均分成两份，每人分得半个。

师：想不想知道数学家是怎么表示半个的？

（课件出示）半个也就是二分之一个。

二分之一是什么样子？（课件出示）

明确：把蛋糕平均分成2份，这样的一份就是这个苹果的二分之一。左边部

分是这个蛋糕的二分之一，右边部分也是这个蛋糕的二分之一。那我们就说每份

都是这个蛋糕的二分之一。（板书：把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的二分

之一。）

学生读一读后，明确这个“它”指的就是这个蛋糕。

师：想不想一起写一下这个二分之一。（学生学写二分之一）我们先写中间

1

的一短横，再写下面的2，再写上面的1。（板书：）

2

提问：刚刚我们是分几部分来写这个二分之一的？（3部分）

明确：3部分都有它各自的名称。边说明边板书：这是分数线，表示平均分，

这是分母表示平均分成2份，这是分子表示取了其中的1份。

学生记一下。

师：回顾一下，刚才我们是怎么得到这个蛋糕的二分之一的？同桌说说看。

学生交流后，明确：像二分之一这样的数叫做分数。今天这节课我们就一起

来认识分数。（板书：认识分数）

（出示不平均分的蛋糕图）师：如果老师这样分，每份还是二分之一吗？

明确：只有平均分成2份，每份才是二分之一。

二、操作体验，进一步认识分数

师：想不想自己动手做一个二分之一。老师给同学们准备了三种不同形状

的纸（长方形，圆，正方形），你能折一折，再把它的二分之一画上斜线吗？

学生操作，完成后同桌交流方法。

（选取不同的折法，不同的图形贴上黑板）

指名学生介绍后，提问：这里的图形不一样，同样的图形折法也不一样，

为什么涂色部分都能用二分之一来表示呢？

充分交流后明确：只要把图形平均分成2份，那每份就是它的二分之一。

提问：你还想认识几分之一？

学生交流后，让学生再来认识四分之一。请学生用正方形纸，折出它的四

分之一，并画上斜线。

投影交流学生不同的折法，提问：每一份的形状不同，为什么都能用四分

之一来表示？

学生充分交流后，明确：只要把正方形平均分成4份，每份就是它的四分

之一。

练习1、判断下面图形的涂色部分能不能用四分之一来表示？

学生判断交流后明确：只有平均分成四份每份才是四分之一。

练习2、用分数表示下面各图的涂色部分。

指名学生回答，并说明理由。

三、比较分数大小

教师展示三个大小相等的圆（涂色部分分别是二分之一、四分之一、八分

之一），指名学生用分数表示各圆的涂色部分，并通过观察比较分数的大小。