人教版四年级数学下册 第九单元《数学广角——鸡兔同笼》第2课时 练习.pdfVIP

第2课时练习课

1．通过练习，巩固有关“鸡兔同笼”问题的知识，灵活运用不同的方法解决现实生活中

有关“鸡兔同笼”的实际问题。

2．通过解题培养学生的逻辑思维能力，通过练习使学生体会代数方法的优越性。

3．通过生活中的“鸡兔同笼”问题培养学生热爱生活的情感，激发学生学习数学的兴趣。

重点：巩固有关知识，进一步掌握解决“鸡兔同笼”问题的方法。

难点：会灵活运用不同的方法巧妙地解决问题。

多媒体课件、有关练习题。

一、导入

师：同学们，你们上一节课通过操作、讨论、探索，找到解决“鸡兔同笼”问题的多种

方法，很了不起！今天，老师带大家去漫游数学智趣园，大家想去吗？

二、停车场

师：现在我们来到了银桥体育馆，你们看体育馆边的停车场有什么？

【问题1】(“鸡兔同笼”基本变式题)停车场的一角有摩托车和小汽车共42辆，数得轮

子有134个，不知摩托车和小汽车各有多少辆？

师：只要大家能解决这个问题，就能获得体育馆的入场券，大家试试看。(学生分组研究，

汇报交流)

生1：我知道摩托车有2个轮子，小汽车有4个轮子，就像上节课的鸡有2只脚，兔有4

只脚一样，可以用“鸡兔同笼”问题的方法解决。

生2：我们组采用假设法解决，假设都是汽车，那么就有42×4＝168个轮子，实际少了

168－134＝34个轮子，每辆小汽车比每辆摩托车多2个轮子，也就是摩托车有34÷2＝17辆，

小汽车有42－17＝25辆。

[板书1]42×4＝168(个)

168－134＝34(个)

摩托车：34÷2＝17(辆)

小汽车：42－17＝25(辆)

生3：我们和组2的方法一样，但是我们假设都是摩托车，那么就有42×2＝84个轮子。

实际多出了134－84＝50个轮子，因为每辆小汽车比每辆摩托车多4－2＝2个轮子，所以小

汽车有50÷2＝25辆，摩托车有42－25＝17辆。

生4：我们组用“减半法”。想象每辆摩托车拆下一个轮子，每辆小汽车拆下两个轮子，

那么就剩下134÷2＝67个轮子，如果轮子比车数多1，就表示有一辆小汽车，现在轮子比车

子数多67－42＝25，就表示有小汽车25辆。摩托车有42－25＝17辆。

[板书2]134÷2＝67(个)

小汽车：67－42＝25(辆)

摩托车：42－25＝17(辆)

生5：我们组用列方程的方法来解决问题。设小汽车有x辆，那么摩托车有(42－x)辆，

一共有车轮4x＋2(42－x)即134个，求出x＝25，就是小汽车有25辆，摩托车有42－25＝17

辆。

[板书3]解：设小汽车有x辆，那么摩托车有(42－x)辆。

4x＋2(42－x)＝134

4x＋84－2x＝134

2x＝50

x＝25

摩托车：42－25＝17(辆)

生6：用列方程的方法还可以设摩托车有x辆，那么小汽车有(42－x)辆，车轮总数是2x

＋4(42－x)即134个，求出x的值就可以解决问题了。

师：同学们能用多种方法解决问题，祝贺大家都取得入场券，今天银桥体育馆举行的是

一场精彩的篮球赛。

三、篮球赛

【问题2】(“鸡兔同笼”基本变式题)今天的篮球赛，经过激烈的较量，统计显示，这次

比赛5号球员共投进了12球，得29分，他没投罚球。按规定，3分线外投中一球记3分，3

分线内投中一球记2分，那么5号球员投中多少个3分球？(分组讨论后，汇报交流)

生1：这位球员在比赛中没投罚球，所以投中的球不是3分球就是2分球。

生2：我们采用列方程的方法，设投中3分球x个，那么投中2分球12－x个，列出方

程3x＋2(12－x)＝29，求出x＝5，也就是3分球投中了5个。

生3：我们采用假设法，假设这位球员投中的全是3分球，那么就有12×3＝36分，比

实际得分多了36－29＝7分。因为每个2分球比每个3分球少1分，即2分球有7÷1＝7个，

那么3分球有12－7＝5个。

生4：假设这位球员投中的全是2分球，就有2×12＝24分，比实