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一线教师如何做课题研究心得体会

这学期以来我积极投入了学校的课题研究。回顾研究之路，感觉既充

实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是

我最大的体会。

一、主动学习，注重过程

课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。而我更是努

力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实

际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进

的理念思想，努力提高自我的研究修养。积极吸收。

通过阅读，我认识到：教师要客观地把握学生层次，必须深入地了解

学生，研究学生，根据学生不同的个性、特点、心理倾向、知识基础、接

受能力进行分层设组。用动态、发展的观点对待学生，随时注意学生的发

展变化，作必要的层次调整。

然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学

生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提高，在各自的区域内得到充

分的发展，使每一次学习后都有一种成功感在激励着自己，在不断获取成

功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。

从而增强学习数学的兴趣和信心。

二、积极参与，勇于实践

平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。

尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践

摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切

感受。

同时，对学生回答的问题，我也在情感激励上给予分层对待，当学生

作出圆满的、富有创造性的、有独到见解的回答时，我给予充分的肯定和

表扬，常用“很好”、“真棒”、“好极了”、“很有创见”等言语；对

于质量不高的回答则用“好的”、“嗯”、等词语来表明还不完全正确，

尚有讨论的余地；对不能作出答案或回答有错误的，我则投出期待的眼神，

说：“你先坐下，听听别人的意见，好吗？”其他同学回答后，再次请前

者重复一遍，大家加深印象。这样做使学习有困难的学生也能面向全班同

学大胆地答问，增强了他们主动参与的自信心。

另外，完成作业也分层次，不仅体现在量的方面（诸如知识的多少，

思维成份的多少等），而且也包含在质的方面（诸如知识的深浅，思维水

平的高低等）。从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研

究，来不得半点虚假。

三、乐于尝试，重在实效

在研究过程中，学校为教师创设了展示自己能力的平台，让教师享受

到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。我们总是积极参加研讨活动，

利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。同时，我更认真备课，范

文参考网TOP100范文排行不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上

好随堂课。随着课题研究的深入，我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。

同时，我也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我

研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不

断学习，不断充电，以期获得更大进步。

反思这一年来的课题研究过程，我们取得了一些成果，现将研究成果

概述如下：

1、研究的主要内容

我们此次研究主要是从最基本的作业入手，通过改革传统的“题海战

术”方式，认真研究学生的作业规律，切实解决目前普遍存在的语文作业

“高耗低效”现象，进而对作业布置的量、布置的内容、布置方式、批改

方式、批改频率、批语的表达等进行研究。提高作业质量，实现“减负提

质。”我们的学生在愉快的合作氛围中、自主地参与到科学的探究之中

2、研究的主要方法

在课题的研究过程中，我们主要采用以下研究方法：

（2）行动研究法：在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边

学习，边实践，及时提炼经验、摸索规律。

（3）经验总结法：在研究中不断总结已有经验，及时修正研究中出

现的问题，修正研究方案，深入开展课题研究，范文参考网将感性认识阶

段的经验上升到理性认识阶段，并指导课题研究。

在自然状态下，不增加课时，不加班加点，对平行班中的实验班与对

照班进行实践研究。

3、研究的主要成果

一年来，通过“语文作业布置的科学性研究”的课题研究，学生学习

语文更加主动积极，也越来越喜欢老师布置的语文作业，每个学生都获得

了不同程度的成功。

（1）从开展课题试验研究以来实验班学生的语文成绩有了变化。学

校在实验班中随机抽取了不同层次的15名学生，对他们与对照班学生的

语文成绩进行了分析，通过分析看出，学生语文成绩