人教版五年级数学上册《简易方程》教案(表格式) .pdfVIP

第5单元简易方程

第1课时用字母表示数（1）

课题用字母表示数（1）新授课

（一）知识与技能

在现实情境中理解含有字母的式子所表示的意义，会用含有字母的式子表示数量和简单

的数量关系，初步了解含有字母的式子中省略乘号的书写方法；能正确地根据字母的取值求

含有字母式子的值。

（二）过程与方法

教学目标

在经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程中，感受用字母表示数的优越

性，发展符号感，同时渗透不完全归纳思想，提高抽象概括能力。

（三）情感态度和价值观

渗透函数思想，感受变量间的对应关系和相互依存关系，能根据实际情况确定字母的取

值范围。

教学重点用含有字母的式子表示数量和数量关系，能正确地求含有字母式子的值

教学难点理解含有字母式子的双重含义、感受用字母表示数的优越性

教学准备扑克、课件

课时安排1课时

教学过程导案

游戏引入

一.创设情境，师（出示扑克牌J）：大家看过大人玩过扑克牌吧？大家知道J代表多少吗？

揭示课题生：J代表11。

师：在这里就是用字母J代表11。这节课我们来学习用字母表示数。

1.教学教材P52例1

（1）让学生看图继续往下填表格，填到小红6岁的时候。

（2）师：表格中一行只能表示爸爸某一年的年龄，我们能不能用一个式子表示出任何一年爸

爸的年龄呢？

二.自主探索，

（3）师进行引导，用字母a表示数，爸爸和女儿年龄差30岁，让学生自主表示出来。

兴趣维持

（4）师：是不是用字母表示数更简单呢？那我们在用字母表示数的时候应该注意什么呢？

师：要根据实际情况来看，a能表示200吗？不符合实际情况，所以a不能表示200。

师小结：用字母表示生活中的数量关系时，字母所取的数要符合实际生活的情况。

2.教学教材P53例2

（1）同样让学生填到6kg的时候。

（2）让学生自主表示出在月球上能举起的质量。

（3）教师规范写法：x×6一般写成6x。

（4）师：字母x可以表示哪些数？为什么？

（5）师：图中小朋友在月球上最大能举起的质量是多少？

（答案：6x=6×15=90（kg））

互动环节：

三.寓教于乐，

学生先独立完成教材P53的“做一做”，做完后和同桌相互检查，相互指正，最后老师

兴趣体验

给出正确答案。

（1）今天学习了什么内容？什么情况下可以用字母表示数？

四．课堂总结

（2）你认为用字母表示数有什么好处？能说说你的收获吗？

用字母表示数（1）

1.用字母表示一个数。

教学板书

2.用字母表示变化的数及数量关系。

3.用字母表示简写：省略乘号，数字在字母前面。

“字母表示数”是一个非常丰富而又“难产”的概念，远非我们想象的那么简单。人类

从用符号表示“特定的数”，发展到有意识地、系统地用字母表示数，经历了1200多年。所

以学生对用字母表示数的理解可能稍微困难一点，教师应注意多结合生活中的情况来对所学