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动物乐园教学反思

《动物乐园》教学反思

《动物乐园》是北师大版数学一年级上册第一单元的内容，这节

内容的教学目标是1、通过数一数、比一比、摆一摆等数学活动，学习

读写“＞”、“＜”、“＝”，并能正确运用“＞”、“＜”、“＝”

比较10以内数的大小。2、再次经历一一对应的比较方法，直观认识

两个数量间的相等和多和少。通过学生的学习，我发现这节课的难点

是：1、正确地读写“＞”、“＜”

2、用数和符号来表示两个量之间的关系。为了突出教学重点，突

破教学难点，我设计了以下的教学环节：

一、在数学活动中引入关系符号

1、数一数

观察情境图，询问学生看到了哪些动物？（学生：4只小兔、4个

篮子、5个胡罗卜、3只猴子···同时在黑板的最左侧板书各动物的数量）

重点关注学生数数的方法，从左往右数，为了不遗漏不重复，最好做

上记号。

2、比一比

（1）“＝”的认识，我提问谁和谁的数量一样多？学生一看黑板

上记录的数量，很清楚地知道小兔和篮子一样多，数量都是4。为了让

学生体会一一对应的比较方法，直观认识两个数量间的相等。提问：

怎么才能清楚地看出小兔和篮子的数量一样多呢？经过《快乐的午餐》

的学习，学生会立刻想到一一对应，一个对着一个来帖。课前准备好

了兔子和篮子的卡片，让学生上黑板帖，直观地认识到兔子的数量和

篮子的数量一样多，自然而然引出“＝”。怎样用一个算式表示小兔

和篮子的数量一样多呢？4＝4，介绍读法和写法，在田字格里示范学

生模仿。讲解“＝”表示一样多，所以这两横很平而且一样长。

（2）“＞”的认识，我提问猴子和秋千谁多谁少，学生不难回答

出猴子多秋千少。为了让学生更直观地比出谁多谁少，出示卡片，让

学生上台动手摆一摆。学生会发现小猴有多余的，小猴多，秋千少。

这时进一步巩固上一节课学习的谁比谁多、谁比谁少，让学生反复说

猴子比秋千多，秋千比猴子少。我发现还有一少部分学生不会说谁比

谁多、谁比谁少。小猴比秋千多，也就是3比2多，这是一个难点，

需要抽象的思维，于是反复询问：为什么杜老师说3比2多呢？让学

生清楚地认识到小猴有3只，秋千有2个，小猴比秋千多，也就是3

比2多，自然而然引出大于号，3＞2。讲解：3＞2表示3比2多。同

理，秋千比小猴少，表示出2＜3。

这里出现了2个难点，1、在“＞”、“＜”的读法和应用上，学

生容易弄反。于是我让学生记住口令：大口朝前大于号，尖尖朝前小

于号；大口对大数，尖尖对小数。2、根据图用数和符号来表示两个数

量间的关系。

二、巩固练习

1、教材17页练一练第3、4题，会读会比较10以内数的大小。

应用口令“大口朝前大于号，尖尖朝前小于号；大口对大数，尖尖对

小数”进一步认识“＞”、“＜”。强调：“＞”、“＜”“＝”的

意义，如：7＞3读作7大于3，表示7比3多，4＜9读作4小于9，

表示4比9少，7＝7读作7等于7，表示7和7一样多。

2、教材16页说一说，填一填，17页练一练第1题说一说，填一

填。都是让学生学会从图中用数和符号抽象出两个数量的关系。需要

注意的是：比较前说说谁和谁比，体会两个数大小关系的比较。

整堂课，以学生听、说、写为主，由于本节课的知识点有点多，

难度有点大，以及组织学生摆学具有一定的难度性，所以省去了动手

操作的环节，这也是本节课的遗憾。由于知识点枯燥，学生学起来困

难，以及达到能正确的读写“＞”、“＜”的目的，我设计了“我说

你比”的游戏环节，用小手比一比，既考了学生的反应，又达到了能

正确的读写“＞”、“＜”的目的。