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第6课时动物乐园
教材第16～17页
1．结合具体情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。
2．认识符号“＝”“”“”，知道它们的含义，会读写，并能正确运用这些符号表
示两个数的大小关系。
3．在操作过程中感受相等和不等关系。
4．在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。
重点：能正确比较10以内数的大小。
难点：能正确区分和运用“＝”“”“”表示两个数的大小关系。
课件、投影仪、圆片、三角形纸片
师：小朋友们，动物乐园里每天都会迎来很多小动物们来玩。今天，小兔和小猴都来了。
(课件出示教材第16页主题图)仔细观察图中的情境，你发现了什么？把你看到的物体名称
和它相应的数量和你的同桌说一说吧。
1．比一比，认一认。(认识“＝”“”“”)
师：谁能把你刚才数出的物体的数量和大家说一说吗？(让学生自主说，教师板书并补
充完整。)
生：有4只小兔、4个篮子、5个胡萝卜、3只小猴、2个秋千。
师：小兔和篮子哪个多呢？请大家拿出圆片和三角形纸片，用一种代表小兔，另一种代
表篮子，摆一摆，比一比。
学生操作，教师巡视指导。学生分小组汇报。教师小结：小兔和篮子一样多，都是4
个，我们可以用“＝”表示。“＝”是“等号”，记作4＝4，读作4等于4。板书出来，领
学生齐读。
师：小兔和胡萝卜哪个多呢？请大家拿出圆片和三角形纸片，用一种代表小兔，另一种
代表胡萝卜，摆一摆，比一比。
学生以两人为一组进行操作，并汇报。教师对学生的汇报作出评价，并用课件动画演示
一只小兔对一个胡萝卜，胡萝卜多出1个。我们就说4比5小，用“”表示。“”是小于
号，记作45，读作4小于5。板书出来，领学生齐读。
师：小猴和秋千哪个多？(用上面同样的方法得出小猴比秋千多，即3比2大，用“”
表示。“”是大于号，记作32，读作3大于2。板书并领学生齐读。)
2．看一看，写一写。(“＝”“”“”的书写方法)
教师先在田字格中做示范，强调写“＝”时，两个小横线要一样长，要写平；写“”
和“”时，起笔和收笔要对齐，尖尖要在开口的正中间。让学生在田字格里练习书写，每
个符号写一行。
3．说一说，填一填。(用数和符号表示两个量的关系)
引导学生根据图中的信息说一说：谁和谁在比？进行交流：谁比谁多，谁比谁少？让学
生在书上填出来，教师巡视并指导。也可以指定学生板演，再集体评价。
教师总结强调大于号和小于号的用法：开口对着较大数，尖尖对着较小数。
完成教材第17页“练一练”。(让学生先独立完成，再和同桌说一说。第3题可以鼓励
学有余力的学生寻求所有答案。第4题对有困难的学生要个别指导。)
这节课你有了哪些新的收获？回家后讲给你的家长听听吧！
本节课力求做到学生学习的趣味性、自主性和开放性。通过教师有效的引导，让学生自
主探索出“＝”“”“”的读法、写法和用法。凡是学生能独立思考发现的，老师决不包
办替代，让学生多思考，多动手，多实践，自主探索，合作学习。教学形式有分有合，方法
多样，学生参与程度高，最大限度地拓宽了学生的思维，使课堂充满生机和活力。
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