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一年级数学《上、下、前、后》说课稿
龙门中心小学李亚红
一、说教材
《上、下、前、后》是人教版一年级上册第二单元第一课时内容，
本节课通过观察让学生初步理解上、下、前、后的方位，并能运用于实
际生活。能确定物体上、下、前、后的位置，并能用自己的语言表达出
来。
二、说教法学法
一年级小学生对事物的理解是建立在对事物直接感知的基础上，心
理特点完全是具体形象占优势。因此，我在教学中采用主辅技能相结合，
演示技能为主，辅之以提问、讲解、组织共同发挥作用。学生通过自主
探究，讨论的方式进行学习本节课内容。
三、说教学目标
基于对教材的理解和分析，结合学生的年龄特征，本节课我确定了
如下教学目标：
1.知识与技能，让学生能确定物体上下前后的位置与顺序，并能用
自己的语言表达。
2.过程与方法，在具体的数学活动中，让学生体验前后的位置与顺
序，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的良好习惯。
3.情感态度与价值观，使学生在活动中获得愉快的情感体验，并能
用所学知识解决生活中的简单问题。
四、说教学过程
本课设计了大桥上下各种交通工具运行的画面，这幅画的呈现与学
生生活联系比较密切，完全呈现上、下、前、后的概念，我从上下和前
后两个关系来讲，在此基础上我创设了学生喜欢的内容丰富的活动，让
他们在活动中学习知识，运用知识。
第一环节是创设情境、提出问题
第二环节是层层推进、解决问题
第三环节是应用拓展、巩固学习
第四环节全课总结
书本是学生学习的有效资源，而看书也是提高学生自学能力的一个
有效途径，因此在本节课结束之前，我想提问学生，今天你收获了什么？
还有什么疑问吗？提出来，全班一起交流，一起解决问题，引导学生自
己来总结本课知识点。
五、说教学反思
本堂课没有达到预期效果，存在着很多需要改进与思考的地方，因
为缺乏教学组织经验，一些学生不遵守纪律，导致课堂比较混乱，需要
对班级进一步要求和管理，一些学生的精彩回答也没得到及时的表扬与
鼓励。
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