一年级上数学教案-2位置 人教版 .pdfVIP

一年级上数学教案-2位置人教版

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）使学生能够正确理解“位置”的概念，能够用前后、左右描述物体的相

对位置。

（2）培养学生运用数学语言表达物体位置的能力。

2.过程与方法：

（1）通过观察、操作等实践活动，让学生体会前后、左右位置的相对性。

（2）引导学生运用合作学习的方式，提高解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：

（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

（2）培养学生合作、交流的意识，增强团队精神。

二、教学内容

1.教学重点：理解“位置”的概念，能够用前后、左右描述物体的相对位

置。

2.教学难点：前后、左右位置的相对性。

3.教学准备：课件、教具（小动物卡片、小旗子等）。

三、教学过程

1.导入新课

（1）教师出示小动物卡片，引导学生观察小动物的位置。

（2）学生尝试用前后、左右描述小动物的位置。

（3）教师总结：物体的位置是相对的，我们需要参照一个物体来确定另一个

物体的位置。

2.探究新知

（1）教师出示小旗子，引导学生观察小旗子的位置。

（2）学生尝试用前后、左右描述小旗子的位置。

（3）教师引导学生进行小组讨论，总结前后、左右位置的相对性。

1/5

（4）教师出示课件，展示前后、左右位置的相对性，帮助学生加深理解。

3.巩固练习

（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师组织学生进行小组讨论，交流解题方法。

（3）教师点评学生的作业，指出存在的问题，并进行讲解。

4.课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结前后、左右位置的相对性。

（2）学生分享自己的学习收获。

5.布置作业

（1）完成课后练习题。

（2）观察家里的物品，用前后、左右描述它们的位置，并与家长交流。

四、教学反思

本节课通过观察、操作等实践活动，让学生体会前后、左右位置的相对性。在

教学过程中，教师应注重引导学生运用合作学习的方式，提高解决问题的能力。同

时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够掌握前后、左

右位置的概念。在今后的教学中，教师还需加强对学生的个别辅导，关注学生的差

异，使每位学生都能在数学学习中取得进步。

需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的前后、左右位置的相对性。这是

因为在一年级上册数学教学中，学生对空间位置的认识还处于初级阶段，理解前

后、左右位置的相对性对于他们来说是一个难点。同时，这个概念也是后续学习几

何、方向等领域的基础。因此，教师需要在这个环节中投入更多的精力，确保学生

能够准确理解和掌握前后、左右位置的相对性。

补充和说明：

1.引导学生观察和描述小旗子的位置

在这个环节中，教师可以通过出示小旗子，引导学生观察小旗子的位置。学生

需要尝试用前后、左右描述小旗子的位置。这个过程可以让学生初步体验前后、左

右位置的相对性。教师需要注意的是，学生在描述位置时可能会出现错误，如将前

后、左右搞混。这时，教师应耐心引导学生，帮助他们纠正错误。

2.组织学生进行小组讨论

2/5

在学生尝试描述小旗子位置的基础上，教师可以组织学生进行小组讨论。讨论

的主题是前后、左右位置的相对性。通过讨论，学生可以进一步加深对前后、左右

位置相对性的理解。在这个过程中，教师需要关注学生的讨论情况，适时给予指

导，确保讨论的有效性。

3.出示课件，展示前后、左右位置的相对性

为了帮助学生更好地理解前后、左右位置的相对性，教师可以出示课件，展示

前后、左右位置的相对性。课件中可以包含生动的图片和动画，让学生直观地感受

到前后、左右位置的相对性。同时，教师需要通过讲解，让学生明确参照物的概

念，理解物体位置的相对性。

4.巩固练习

在学生基本理解前后、左右位置的相对性后，教师可以出示练习题，让学生独

立完成。练习题的设计应注重基础知识的巩固，同时适当提高难度，