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《多位数乘一位数（连续进位）》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学三年级上册第62页例3的内容及相应的练习。
【教材分析】
《多位数乘一位数(连续进位)》是第六单元《笔算乘法》中第3课时的内容，教材第
62页例3仍然是要解决进位问题，前面的例题都是只有一次进位的题目，而这个例题出现
的是多次进位，即有连续进位，因此计算更为复杂。学生常常由于没有很好地掌握进位的
方法或者计算不熟练，造成各种错误。为此，教材专门安排了这个例题，重点教学这种情
况，并给学生更多的练习机会。在计算例3此类题目时，学生最可能发生的错误是：（1）
忘记加后面进上来的数。（2）进位时加错（因为这里又要算乘又要算加）。（3）错用进上
来的数乘另一个书。针对学生可能发生的错误，教师应引导学生每计算一步，都看看有没
有进位，进的是几，把进上来的数记在竖式相应位置的横线上。算前一位的积时，要想想
有没有漏加后面进上来的数。算完以后，再检查一两遍。
【教学目标】
1、知识目标：理解并掌握两、三位数乘一位数连续进位且有叠加情况的笔算乘法的
算理及计算方法，能正确计算。
2、技能目标：使学生经历两、三位数乘一位数连续进位叠加的笔算乘法的计算过程，
从中体验迁移、类推的思想和方法。
3、情感目标：激发学生学习的兴趣，让学生体验成功的乐趣，培养他们的合作意识
和探究能力,感受数学与生活的紧密联系。
【教学重、难点】
教学重点：掌握多位数乘一位数连续进位的笔算乘法的计算算理及乘的顺序，理解哪
一位的乘积满几十，就向前一位进几，并要加进位数。
教学难点：连续进位的笔算乘法的计算算理和算法。
突破重难点设想：教学中采用自学的方法，让学生带着问题去思考、讨论、试做，教
师在此基础上精讲点拨，最后总结方法，再配以多种形式的练习，使学生在巩固所学知识
的基础上，培养学生的计算能力。
【教学准备】多媒体课件、练习卡。
【教学过程】
教学内容及教师活动学生活动设计意图
一、创境激疑——感知
（一）复习铺垫找准新旧知
1
1、抢答。认真看题口算。识之间的连接
7×3＋5＝5×6＋3＝指名口答。点，为学习新知
8×9＋8＝3×9＋8＝说口算的方法。作好铺垫。
运算中有乘有加，先算（）。列竖式计算。使学生感悟
2、用竖式计算。回忆计算法则。到数学就在我们
62×4=218×3=明确算法，理清的生活之中；同
说说在列竖式计算时要注意什么？算理。时意识到数学的
（二）创设情境，生成问题。应用价值。
同学们，学校正在开运动会，我们一起去看看吧。仔细观察情境使学生自己
从图中你知道了哪些数学信息？（有9箱矿泉水，图。发现问题，激发
每箱矿泉水24瓶。）汇报想法。学生探讨的兴
你能提出什么数学问题？提出问题。趣。
二、互动解疑——探究
（一）尝试探究。
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