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备课班级1年级上课时间9月6日执教人李万春
课题：位置课时一
教学设计
课标
确方位词语“左右“的意思，能用准确的语言表述物体的位置，初步体会位置与顺序的相
要求对性，初步建立空间观念。
教
材
1，能用确的语言表述物体的位置，与顺序的相对性，初步建立空间观念
及
2，位置，空间观念很生疏，在学习中感知。
学
2，
情
分
析
课
时1．明确方位词语“左右”表示的意思，能够用左右描述物体的位置。
教2．通过生活中经验认识自身的“左右”，以自身的左右为标准，描述物体
的位置，并解决简单的实际问题。
学
3．通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣，增强对数学
目
学习的兴趣。
标
重点建立左右的标准，左、右标准描述物体所在的位置。
难点能准确地用左右描述物体的位置。
教法
引导探究观察讨论合作交流
学法
指导
教具
可见卡片
准备
教学过程提要
学生要解决的问
环节师生活动设计意图
题或完成的任务
引1，了解‘左右和一、谜语引入，激发兴趣。让学生明白左右
初步建立空间观的作用。
入出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子
念。
不开花。能写能算还会画，天天干活不说话。
新
课揭示谜底：双手。
二、利用汉字加深对左、右的理解学
生汇报想法：
左右耳朵、左
1．教师板书汉字：“左、右”，学生说右眼睛、左右
一说怎样区分两个字。手脚、左右胳
膊、左右
腿……
2．教师借助PPT介绍“左、右”汉字
的演变。
左和右，是两个象形字，就像两只伸出
来的手形一样。后来，人们在手形下面加一
个“工”字，表示左手，意思是说左手可
以辅助做工。在手形下面加一个“口”字，
表示方位名词，与左相对，凡是在左手的一
边就叫“左边”，在右手的一边就叫“右边”。
教
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