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北师大版一年级上册数学教学设计-第七单元加与减（二）第6课时有几只小鸟

一.教材分析

《有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学第七单元《加与减（二）》的第6

课时。本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义，能够运用加减

法解决实际问题。教材以小鸟为主题，生动有趣，引导学生通过观察、操作、交流

等活动，体验加减法的应用，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二.学情分析

一年级的学生已经初步掌握了加减法的运算方法，能够在成人的引导下进行简

单的加减计算。但是，对于加减法的实际应用，部分学生可能还停留在机械计算的

层面，对于如何运用加减法解决实际问题还不够熟练。因此，在教学过程中，需要

关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，深入理解加减法的意义，提高运用

加减法解决实际问题的能力。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够通过实际操作，理解加减法的意义，能够运用

加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数学思维能力

和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学

的兴趣。

四.教学重难点

1.重点：学生能够运用加减法解决实际问题。

2.难点：学生对于如何运用加减法解决实际问题，特别是在情境中正确

判断使用加法还是减法。

五.教学方法

本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过生动有趣的小鸟

情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法的

应用；采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

六.教学准备

1.教具：小鸟图片、计数器、实物小鸟等。

2.学具：学生每人一份小鸟图片、计数器等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师出示小鸟图片，引导学生观察图片，发现图片中的小鸟。

提问：大家在图片中看到了几只小鸟？它们有什么特点？

呈现（5分钟）

教师呈现一个情境：有一天，小明在公园里看到了几只小鸟，然后又飞走了几

只，问现在还剩下几只小鸟？

提问：大家觉得这是一个加法问题还是减法问题？为什么？

操练（10分钟）

教师引导学生进行实际操作，用计数器或手指头进行加减计算，解决小明的问

题。

提问：大家能用加减法解决这个实际问题吗？请尝试一下。

巩固（10分钟）

教师出示多个类似的情境，让学生独立或小组合作解决。

提问：大家能解决这些问题吗？请展示你们的成果。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：除了用加减法解决这些问题，还有其他方法吗？

提问：大家还能想到其他解决方法吗？

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固加减法的应用。

提问：今天大家学到了什么？大家觉得加减法在生活中的应用有哪些？

家庭作业（5分钟）

教师布置适量的家庭作业，让学生巩固所学内容。

提问：请大家完成这些练习题，巩固今天所学的内容。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容和关键步骤。

教学过程板书：

1.导入：观察小鸟图片，发现小鸟数量。

2.呈现：小明看到小鸟飞走的情境。

3.操练：用加减法解决实际问题。

4.巩固：解决多个类似的情境。

5.拓展：思考其他解决方法。

6.小结：总结本节课所学内容。

7.家庭作业：完成练习题。

以上是针对有几只小鸟“”这一课时的教学设计，希望能够帮助到您。

在本次教学设计中，我以北师大版一年级上册数学第七单元《加与减（二）》

的第6课时《有几只小鸟》为例，进行了一次详细复杂的教学设计。本节课主要

让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。

在教学过程中，我运用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学

习兴趣，提高他们运用加减法解决实际问题的能力。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对加减法的运