2024年-幼儿园-小班科学《小乌龟爬呀爬》课后反思.docxVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

小班科学活动《小乌龟爬呀爬》活动反思

《小乌龟爬呀爬》选自小班《山东省幼儿园课程指导—教师用书》

（明天出版社2013年8月第1版）主题五《我的动物朋友》中一节教

育活动，通过引导猜测、观察、触摸、模仿等活动让幼儿在轻松有趣的

环境中认识乌龟,了解乌龟的生活习性,使幼儿学会用正确的方法对待小

乌龟,激发幼儿爱护小动物的情感。

活动目标有如下几点：

了解乌龟的外形特征，初步感知乌龟的生活习性。

能认真观察，大胆表达自己的猜想和观察结果。

爱护小乌龟，激发对小乌龟的亲近之情，愿意学习小乌龟不挑食的好习惯。

本次活动我觉得主要有以下几方面的优点：

1.游戏贯穿，实现各个领域整合

《指南》中指出“要尊重幼儿的学习方式和特点。”在教学过程中以

“认识我的好朋友”和“讲讲我的好朋友”两个游戏贯穿整个活动。将

科学、社会、健康的教育元素融入其中。在与小乌龟游戏时，学习观察

小动物外形特征等特点，体验友好相处的朋友之道；在了解小乌龟食性

时，萌发孩子们学习小乌龟不挑食的意识习惯，实现《指南》中的要注

重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。

2.体验跟进，尊重幼儿学习特点

幼儿的学习是以直接经验为基础，因此，本次活动注重在游戏中充

分的体验，注重教师观察对幼儿游戏过程的观察，在共同游戏中适时跟

进指导，引导幼儿在观察、触摸、模仿的体验游戏中观察了解乌龟，表

达分享自己的发现。

视听结合，拓展感性认知。

活动中通过观看身体结构、进食和现场录制的幼儿游戏视频，帮助

幼儿发现小乌龟的外形特征和生活习性，帮助幼儿整理零散观察经验，

拓展对小乌龟的感性认识。

本活动还存在很多不足：在幼儿游戏时的指导应当尽可能遵循幼儿

的关注点，减少高控性的语言；在引导幼儿模仿小乌龟特点时，个别集

体相结合的不足，幼儿的自主性没有很好的发挥。