人教版一年级上册数学教案 第三单元 第3课时 1～5的认识和加减法.pdfVIP

三、1～5的认识和加减法

第3课时第几

教学目标

1．通过情境体验和参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示

事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。

2．通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

3．让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。

重点难点

重点：理解序数的含义。

难点：正确区分基数与序数。

教学准备

教师准备：多媒体课件、相关图片。

学生准备：数字卡片、圆片。

教学过程

一、情境导入

1．创设动画情境，引导学生观察。

师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、

妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买

票……

(1)教师演示“买票”课件。

(2)学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，共有多少个。

如果穿红衣服的阿姨排第一，再说一说谁排第二，聪聪后面的解放军阿姨排第几，最后

一位叔叔排第几。(学生说的时候教师到各组巡视、倾听，并加以指导)

(3)各小组派代表汇报交流。

(4)师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票以

及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？

引导学生明白：自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养

成遵守公共秩序、文明守纪的良好习惯。

2．动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。

(1)教师提问：这时有几个人在买票？聪聪排第几？聪聪后面的两位阿姨呢？让学生再

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一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”。同样先在小组内交流，再全班交流。

(2)教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。

3．巩固练习，强化对自然序数的理解。

(1)出示第20页的“做一做”的第1题，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。

(2)多媒体演示：全家福照片(教材第20页“做一做”第2题)学生根据要求，自己思考，

然后汇报结果。

二、动手操作，深化感知

1．学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同

学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上。

2．教师说要求，学生摆学具。

(1)让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放。

(2)学生摆，教师观察、巡视。

(3)对学生的以下两种摆法提出讨论：为什么把放在第2位会产生两种不同的摆

法？

引导学生体会“第几”的相对性。

三、寓教于乐，拓展应用知识

师：刚才同学们学得很认真，下面我们一起来做一个游戏——开火车。

选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。

1．其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌

交流。

2．“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个

同学在队列中的位置。

3．引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。

四、例题剖析

1．典型例题讲解。

【例1】看一看，说一说，填一填。

从左起，排第()，排第()，排第()，排第()，排第()。

【分析】此题是在认清方位的同时，理解数的另一种含义——序数。小动物排第几，

实际上是按一定的方位数数，数到几，这个小动物的位置即是排第几。根据题意和序数的含

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义，要知道每个小动物排在第几，就是从左往右数一数，它在数字几的位置它便排第几。

【解】小兔排第1，小猴排第2，公鸡排第3，小鸭排第4，小狗排第5。

【要点综述】根据序数的含义，我们应须知道“第几”是表示一个物体按一定的方位

来说，它所占据的位置