一元二次方程评课稿评课稿 .pdfVIP

一元二次方程评课稿评课稿

《复习一元二次方程的解法及应用》的评课稿韩老师的这堂复习

课，时刻围绕着“教学目标”来完成各教学任务，本节课坚持以学生

为主体，让学生主动参与到教学中来，教学目标明确，教学思路清晰，

教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。本节复习课，老师创

设了宽松、自主、合作、共赢的课堂学习环境和教师的恰当的启发引

导，激发和满足学生的复习欲望和内在的心理需求，培养和强化学生

在复习中的自主发展意识、自我表现意识，让学生及时体验到复习中

的成功和快乐，在复习中不仅学会知识，而且学会学习。在更好地激

发学生的学习兴趣，也使得整个教学过程具连贯性。整堂课中做得好

的地方有以下几点：

1、复习目标明确：复习课的目标主要(1)进一步巩固和掌握课程

标准所规定的基本知识、基本技能。(2)梳理知识，形成网络，使知识

系统化、结构化，以加深对知识的理解与记忆。(3)揭示解题规律，总

结解题方法，进一步提高运用知识分析问题、解决问题的能力。韩老

师的这堂复习课就是基于这三点来定复习目标的：（1）巩固一元二次

方程及解的概念。（2）掌握一元二次方程的解法并会灵活运用适当的

方法解一元二次方程，韩老师让学生读目标，明确了本节课要复习目

标，做到有的放矢。

2、本堂课遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，

在潜移默化中让学生领会学习方法、掌握基础知识。通过数学方法的

渗透，使学生善于把握知识之间的内在联系，全面而灵活的思考问题，

让学生获得可持续发展的动力。

3、在练习题的设计上，紧紧围绕本节课的学习目标，各练习题目

由易到难，符合学生的认知规律，使不同层次的学生都有所收获。

4、注重知识梳理，善于引导学生对各知识点进行进一步的总结，

让学生对本章的内容认识更全面，学习内容更系统化。通过感受一元

二次方程的基本概念，不同的解法及应用的全过程，并在教师的激励、

指导和帮助下，独立思考，探索，交流和感悟，从而逐渐形成良好的

思维品质和数学学习习惯。使每个学生尽量参与到课堂中来，课堂气

氛活跃。通过对一元二次方程及其相关实际问题的进一步探索，学生

对一元二次方程的认识更加深刻，这一切都为以后学习函数等内容打

下了坚实的基础。

5、充分发挥了学生的主体地位，韩老师的这节复习课能给学生提

供展示自己的机会，让学生通过板演来表现自己，老师也可以通过学

生了解到在解题中学生遇到的具体问题，韩老师充分放手让学生自己

动手，动口，老师只引导点拨，使学生主动获取知识，在潜移默化中

领悟知识，使学生完全成为课堂主

人，达到知识学习与能力培养的统一。让学生感受到了学习是他

们自己的事，也体现了以学生自主发展为本的教育思想。

6、板书设计，条理清晰，布局合理，能将本节课的公式及重点内

容进行书写，体现整节课的主要内容。

7、注意解题的多样性，重视引导学生分析比较各种解题思路和方

法，提炼出最佳解法，从而达到优化复习过程，优化解题思路的目的，

在解一元二次方程的时候韩老师对不同形式的方程指导学生有意识的

选择最合适的方法。在复习的过程中加强对解题思路优化的分析和比

较，有利于培养学生良好的数学品质和思维发展。

8、教学方式讲究实效，整堂课韩老师设置了各种题目，题量大，

难易适中，将读、想、听、练等活动贯穿于整个教学活动，大大提高

了学习效率。

9、教师的备课能做到根据教材和学生的实际，做到有条理、有层

次。另外，注重数学思想方法的培养与渗透，现实生活中很多实际的

问题，都可以用列方程的办法解决，学会把实际问题转化为方程来解

决是很重要的数学思想方法。充分体现数学来源于实践又服务于实践

的数学思想。

二、需要商榷之处

1、学生在思考问题的时候，老师急于将方法、答案告诉学生，导

致学生思考的时间过短，有些问题几乎没有时间思考，老师提出问题

然后就给出了答案。尤其是三个应用题给学生的时间短，在学生的引

导上有点着急，无法了解学生的实际掌握情况，

2、课堂应加强细节的设计和全面考虑。学生的讨论与合作学习还

需加强，讨论问题还不够深入，尽可能让学生从合作学习中有所提高。

老师虽然讲的很多但更应注重学生的接受能力，尽量做到精讲精练。

如果能让学生提出问题，小组讨论，全班解决，那效果可能会更好。

以上是我对本节课的粗浅认识，有不足之处敬请各位批评指正。