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教案设计
设计说明
通过上节课的学习，学生已经为学习本节课的内容奠定了一定的基础。所以，
教学时应把握好以下几点：
1．巧用迁移，化难为易。
教学中，通过复习旧知，拓展思维，不但构建起了从旧知识迁移到新知识的
桥梁，而且有利于学生接受新知识，使学生感悟到新知识是在原有知识的基础上
发展起来的。
2．巧设问题，解题明理。
教学中，围绕重点、难点，精心设计问题，充分利用线段图引导学生分析题
中的数量关系，不但使学生抓住了解题关键，明确了解题思路，而且使学生掌握
了解题方法。
3．鼓励尝试，培养创新。
教学中，大胆放手，引导学生合作、讨论、分析、试做、比较、归纳，不但
使学生充分参与了课堂教学的过程，而且使学生在说明解题思路的过程中，提高
了口头表达能力及分析、归纳能力。
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备直尺
教学过程
⊙复习准备
师：同学们已经掌握了一些简单的分数乘法应用题的解题方法，下面请大家
来做几道练习题。(教师边说边出示课件)
师：说出单位“1”的量和你想到的数量关系式。
3
(1)一根木料锯下。
4
5
(2)女生人数占全班人数的。
8
3
(3)一条公路已经修了。
5
当学生说出(1)题的单位“1”的量和数量关系式后，教师引导：根据“锯下”
你还想到了什么？你能说出“剩下”的单位“1”的量和数量关系式吗？
设计意图：通过找单位“1”的量和数量关系式，帮助学生熟练分析稍复杂
的分数乘法应用题里蕴涵着的数量关系，为新知的学习做好铺垫。
⊙探究新知
1．导入新课。
今天，我们来学习求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题。(板书课
题)
2．探究新知。
(1)课件出示教材14页例9。
人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟
4
心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次？
5
4
(2)读题并讨论“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”是什么意思。(学生
5
分小组讨论。这一关键句的意思是婴儿每分钟心跳比青少年多的次数相当于青少
4
年每分钟心跳次数的，这里把青少年每分钟心跳的次数看作单位“1”的量。)
5
(3)画线段图理解题意。
①学生独立画图。(引导学生想一想：表示青少年每分钟心跳次数的线段画
几等份？表示婴儿每分钟心跳次数的线段分几部分画？画几等份？)
②指名板演，汇报画法并说明理由。
因为题中的两个量不是整体与部分之间的比较关系，是两个量之间的比较关
系，所以画图时要用两条线段分别表示这两个量。因为已确定“青少年每分钟心
跳的次数”为单位“1”的量，所以先画一条线段表示“青少年每分钟心跳的次
数”，并把它平均分成5份，再画一条比它长4份的线段表示“婴儿每分钟心跳
的次数”，婴儿每分钟心跳的次数从图上看可分为两部分。
(4)分析数量关系。(引导学生分析数量关系，列出数量关系式)
婴儿每分钟心跳的次数＝青少年每分钟心跳的次数＋青少年每分钟心跳的
4
次数×
5
4
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