表格式北师大版二年级语文下册教案（最全）.doc

二年级语文教材分析及教学总体设想

一，教材的结构和编写体例

本册教材是以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境，以主题单元作为教材的呈现方式。

1.主题单元的设计

教材从学生的自主学习出发，设计能够激发学生兴趣，与学生经验世界和想象世界相结合的主题或情境，引导学生围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，形成语文素养。

第一，每个主题的选择与确定是多角度的，不是按照知识点，能力训练点编排。第二，每个主题单元的结构是灵活多样的，不做统一，固定的安排。

第三，每个主题单元按照课程目标的要求安排顺序，形成渐进，有机的整体。

第四，每个主题单元是开放的，学校，教师和学生可以自由调整，选择和补充。

第五，每个主题单元，强调整体和综合，是综合性语文学习。教师和学生围绕主题或

情境开展各种活动，除了听说读写等语文学习的基本活动之外，还要进行观察，调查，参观，访问，搜集查阅资料等。以学生语文实践活动为核心设计的主题单元，打破了以往以文体，知识点，能力点等要素组织单元的形式，通过“主题单元”把孩子的语文学习与生活结合起来，让孩子感到学习就像生活一样，而不再觉得学习与生活是割裂开的。这种主题组元的方式，使教材更具有生成性和灵活性。

2.主题单元的构成：主体课文和语文天地。

主体课文是围绕单元的主题选编的二至三篇课文，题材丰富，体裁多样，力图开阔学生的视野，丰富学生的阅读体验，提高学生的思维水平。每篇课文的后面一般都附有一至两个思考题，启发学生理解文本，拓展想象力。

如果说单元的主题提供了学习语文的情境，那么语文天地则提供了丰富多彩的语文实践活动。语文天地设计了多种语文学习活动，包括字词的学习，古诗文，名言警句的诵读，扩展阅读篇目，听故事，讲故事，参观，访问，调查，搜集资料，举办展览，讨论交流等等内容。每项活动都是围绕主题或情境展开，引导学生在活动中提出问题，解决问题；在活动中学语文，用语文；在活动中用各种方式不断呈现语文学习，探究的成果。在培养读写能力个口语交际能力的同时，使学生在态度，情感，策略，方法等方面得到提高。

每个主题或情境在培养语文素养的同时，重在挖掘学生创造的潜能。

二，总体设想

本册教科书共15个单元。教师要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适：15个单元没有必要平均使用力量，要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元，学生兴趣浓，积极性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，作适当延伸，反之，则可以压缩。应整体设计一个单元的内容，单元内各项学习内容可以灵活处理，实现整体推进，从三个维度全面提高学生的语文素养。

2008至2009学年度第二学期二年级语文教学课时安排计划

进度安排

周次

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

日期

2.25~2.27

3.02~3.06

3.09~3.13

3.16~3.20

3.23~3.27

3.30~4.03

4.06~4.10

4.13~4.17

4.20~4.24

4.27~5.01

5.04~5.08

5.11~5.15

5.18~5.22

5.25~5.29

6.01~6.05

6.08~6.12

6.15~6.19

6.22~6.26

6.29~7.03

7.06~7.10

单元

1

1

2

3

4

5

6

7

7

8

9

10

11

12

13

14

15

15

课题

1.不懂就问（2）

1.字典大楼（2）2.语文天地（2）

3.妈妈的爱（2）

1.儿子们（2）2.语文天地（2）3.丁丁冬冬学识字一（2）

1.丁丁冬冬学识字一（6）

1.植树的季节（2）2.杨树之歌（2）

3.一片树叶（2）

1.语文天地（2）2.山寨（2）

3.美丽的武夷山（2）

1.语文天地（2）2.我必须去（2）

1.小山羊和小灰兔（2）2.语文天地（2）

3.早发白帝城（2）

1.南辕北辙（2）2.远行靠什么（2）

3.语文天地（2）1.体育世界（4）1.体育世界（3）

2.丁丁冬冬学识字二（3）

1.称象（2）2.狮子和兔子（2）

3.语文天地（2）

1.瀑布（2）2.吃水不忘挖井人（2）

3.语文天地（2）

1.歌唱二小放牛郎（2）2.歌声（2）

3.江凡（2）

1.语文天地（2）2.雨后（2）

3.一件好事（2）

1.语文天地（2）2.为中华崛起而读书（2）

3.女娲补天（2）

1.语文天