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六年级《戏曲人物》教学反思

第一篇：六年级《戏曲人物》教学反思

画戏曲人物》教学反思

《画戏曲人物》这一课是六年级上册的内容，是以我国传统的戏

剧表演为题材内容设计的课，通过欣赏、画脸谱、画戏剧人物的教学

活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传

统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

教师在教学活动中，要通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱

形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想

象力，培养表现不同事物的造型能力。

本课教学通过画戏剧脸谱和画戏剧人物两个活动，使学生认识、

了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了

解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。在题材内容上主要体现了我国传戏

曲人物的化妆、服饰和动态形象，原教材对表现方法并没有限定，可

以是线条刻画、色彩涂画、也可以是水墨表现，而我在教学中选用了

国画这一形式，一是觉得国画和戏曲都是历史悠久的传统文化，用水

墨更能表现出戏曲的形式美；二：在高年级的美术教学中，学生的绘

画表现已经逐步脱离低年级的意象期，他们更希望像成人一样作画，

所以教学中应多注重技法和知识性，融欣赏与技能训练为一体。那么

这节课，可以说是在第一课时“欣赏、了解戏曲知识，教学环节的设

计上是：欣赏了解——分析回顾——尝试应用——示范概括——创作

表现——评价鼓励。

首先通过一戏曲人物的欣赏让学生从视觉上感受戏曲的一些形式

美，结合学生平常对戏曲的了解，让学生讨论，分析出戏曲人物的独

特美，包括化妆、服饰、道具、动作造型等，从而引发学生的学习兴

趣，激起他们的创作欲望。

接着，在分析回顾的环节中，以一组画家的戏曲人物作品作为切

入点，让学生分析其中的用笔用墨技法，回忆以前学过的一些国画技

法，比如说运笔、浓淡等，同时也让学生感受国画基本技法在具体绘

画创作中的运用。

在对绘画步骤的示范中，通过对比分析，让学生不仅掌握水墨人

物画的一般方法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画

技巧，比如夸张、装饰手法的应用，线条的流畅、变化，上色时的干、

湿控制等。最后在通过一组画家和学生的作品，让学生领会到“画有

法，而无定法”，从而让学生在自己的绘画创作中大胆创新，画出富

有个性和感染力的作品。

总的来说，这一课的教学流程，是从学生的兴趣出发，经探究理

解之后进入想象和创作的过程，符合学生的认识和创作过程。学生琳

琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造！

当然这一课的教学中也有不足之处，如教师讲的太多,还有就是对

学生主动积极性的培养不够。学生对戏曲知识普遍缺乏，对于人物的

观察也不够理想。

第二篇：教学反思-戏曲人物

美术课《戏曲人物》教学反思

刘芳

本课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过画花脸、

画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术

的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠

久历史文化的情感。我在教学活动中，主要通过欣赏、认识，引导学

生来认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他

们的观察、记忆和想像力，鼓励学生采用多种装饰手法和不同方式来

表现，使其表现形式多样化，更能吸引人，更有个性特点，培养学生

表现不同事物的造型能力。

特别强调对戏曲人物神态、动作的解析与表现，强调抓住戏曲人

物的典型动作，并把其服饰、眼神、脸谱等加以夸张，运用水墨画的

表现形式，稚拙、天真地加以造型表现，增添戏曲人物的艺术光彩。

我在教学活动中，主要通过布置学生收集资料，欣赏戏曲表演等活动，

引导学生来了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征，表现脸

谱形象和人物动态。

由于大多学生很少接触国画，虽然教学中我加强了对画家作品的

分析，加强了演示，但部分学生在实践过程中还是容易出现墨色过重，

缺乏水墨画韵味的毛病。这和他们缺少国画技法练习，不熟练是密不

可分的，但学生们能在本课学习过程中体验到国画学习活动的乐趣，

我觉得还是很有收获的。

第三篇：六年级美术《戏曲人物》教学设计

六年级美术《戏曲人物》教学设计

六年级美术《戏曲人物》教学设计

教学目标：

1、了解我国传统京剧人物的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现

方法。

2、渗透传统文化，讲究文明礼仪。培养学生热爱民族传统艺术的

情感。

教学重点：水墨