2025届高考语文一轮专题复习：信息类文本之信息的理解、分析、推断.pptxVIP

小林「信息类文本」信息的理解、分析、推断

壹考点说明

考情分析新高考信息类阅读设题，第1类理解分析材料内容，侧重考查信息获取、筛选、加工，可称为信息理解分析类。第2类根据材料内容/观点，判断说法，侧重考查推断，可称为信息推断类。

2024年新高考卷1毛泽东《论持久战》；荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》新高考卷2布莱恩·弗洛卡《登月》；斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》；吴伟仁《《月背征途〉推荐序》2023年新高考卷1赫克托·麦克唐纳《后真相时代》新高考卷2摘自习近平《谈谈调查研究》；摘编自费孝通《亦谈社会调查》

【设问形式】1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确（不正确）的一项是（）。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）。

选项设置论述类文本选择题，选项的表述一般不照搬、抄录原文语句，大都是对文本内容要点和文中涉及的观点态度的转述。明确转述的常用方式，对判断选项正确与否意义重大。选项常用的转述方式有三种：概括式转述、具体式转述、同义变式转述。

选项常用的三种转述方式

YOURTITLE一、概括式转述概括式转述，就是将原文具体的表述加以抽象化，提炼其本质内容，使之上升到一般认识的转述方式。表现在语言形式上，是从一大段文字或一个较长句子中抽取关键词语，重新组织成一个相对短小的句子。【关注点】1．看从具体到一般的表述是否符合作者的观点。2．看由抽取的关键词重新组织的句子是否符合原句的整体大意和作者的意图，是否符合原句中的词句之间的逻辑关系。

一、概括式转述【示例】（2022·全国乙卷第1题A项）“三体交融”指叙事者以作品主要人物的视角，带领读者跟随人物进入叙事情境。【原文】流动视角的所谓流动，就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角，实行“三体交融”：设身处地地进入叙事情境，主要人物变了，与之交融的叙事者和读者也随之改变视角。读《水浒传》的人可能有一个幻觉，你读宋江似乎成宋江，读武松似乎变成武松，这便是视角上“三体交融”的效应。【解析】选项中“叙事者以作品主要人物的视角，带领读者跟随人物进入叙事情境”是对原文“叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角”“设身处地地进入叙事情境，主要人物变了，与之交融的叙事者和读者也随之改变视角的概括式转述。该转述与原文语意一致。故选项正确。

YOURTITLE二、具体式转述具体式转述，就是将原文中抽象概括的观点、结论性的内容用具体的事例加以表述的转述方式。从某种意义上讲，它是原文某一个概括性观点或结论的例证，在很多选项的表述中，具有对原文相关观点的阐释性质。【关注点】1．判断选项本身的内容是否符合原文意思。2．判断选项是否符合题干要求，选项中的具体材料是否能证明原文中的观点和结论。

二、具体式转述【示例】（2023·新高考I卷第3题）下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（）A.“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。”B.加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。C.制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。”D.英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。”

二、具体式转述【原文】（材料第2段）这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34%又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。【解析】文本第二段最后说：“更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。”A项，“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物”的相关表述与原文内容最为贴切，适合作为论据来支撑第二段的观点。

YOURTITLE三、同义变式转述同义变式转述，就是采用不同的语言形式对原文语