2025届高考语文专题复习：3.如何读懂诗歌——语言跳跃性.pptxVIP

诗歌语言的跳跃性;读法;主要问题;

酬李穆见寄刘长卿

孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。

欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。

注释①李穆：作者的女婿

;酬李穆见寄刘长卿

（李穆）孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。

（我）欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。

注释①李穆：作者的女婿

解读：

（一）借助信息，通读全诗，把握章法

题目与注释：酬赠诗，注释提示了人物关系。

读不懂：？主语省略、画面的跳跃。

场景变化：李穆跋山涉水—我欲扫地迎客。

（访客角度——主人角度）

;读法;酬李穆见寄刘长卿

孤舟相访至天涯，

万转云山路更赊。

（虚写，旅途艰辛、风尘仆仆、对客人体贴）

欲扫柴门迎远客，

（虚写想象，等待、盼望、欣喜）

青苔黄叶满贫家。

（以景结情，寂寞、清贫，有客至的欣喜；

潦倒中的慰藉与温暖。

客至不能好好招待的愧歉。）;字数限制——精炼——关键词合理排列组合——跳跃性

合理——思维的连贯性加以约束

以围绕主题和合理的思路为前提

语言的跳跃性思维的连贯性——作品的艺术性

;跳跃——空白——填补、联系

一、时间的跳跃

李煜《虞美人》

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。;二、空间的断裂

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。;三、结构的跳跃、问答式断裂

文中的间隔，句与句的断裂

李清照《如梦令》

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。“知否？知否？应是绿肥红瘦”。;四、依靠视点变化或想象或联想

杜甫《绝句》

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。;五、意象罗列——填补

在诗歌创作中，适当地减少一些句子成分，是使诗歌语言获得语义跳跃的重要手段之一。尽量不用一般语言中必须用的关联词语。

“枯藤老树昏鸦”

;???、对比、反衬——

画面描写的跳跃

情绪的跳跃

明月松间照，清泉石上流。

朱门酒肉臭，路有冻死骨。;读不懂（整体或局部？）;如何读懂？;野人送朱樱?杜甫

西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。

数回细写①愁仍破，万颗匀圆讶许同。

忆昨赐霑门下省②，早朝擎出大明宫。

金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬③。

（2）结合全诗的内容，分析“此日尝新任转蓬”一句表达了诗人哪些思想感情？（4分）;时局+民生+自我+具体写作对象和情境;野人送朱樱?杜甫

西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。

数回细写①愁仍破，万颗匀圆讶许同。

忆昨赐霑门下省②，早朝擎出大明宫。

金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬③。

E.本诗前四句描写樱桃，细致入微，富有生活气息；后四句写当年的回忆，开拓了时空，更显情感厚度。

提醒：注意虚实；时间、空间上画面的跳跃；

注意场景、季节、描写对象等。

眼前景与想象景；

;选择题错误归类;选择题错误归类;醉赠刘二十八使君

白居易;

送韩十四江东觐省①

杜甫

兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。

我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？

黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。

此别应须各努力，故乡犹恐未同归。

注①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。;2、情感与整体基调、形象鉴赏有误

;3、语言品味与手法鉴赏上有误

送韩十四江东觐省①

杜甫

兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。

我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？

黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。

此别应须各努力，故乡犹恐未同归。

颈联虚实结合，实写黄牛峡水声回响不绝，虚写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳，秋意更深，景象更觉怅然。;送韩十四江东觐省①杜甫

兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。

我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？

黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。

此别应须各努力，故乡犹恐未同归。

①以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了诗人对友人行程艰难的忧虑。

②寓情于景，“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情。

③虚实结合。

④听觉与视觉相结合

;送韩十四江东觐省①杜甫

兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。

我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？

黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。

此别应须各