北师大新课标版小学数学一年级上册《一 生活中的数 动物乐园》完整版1.pdfVIP

动物乐园（“=”“”“”的认识与书写）

教学目标：1、结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10

以内数的大小。

2、学习读写“=”“”“”，并能正确运用“=”“”“”表

示两个数的大小关系。

3、在操作过程中感受相等和不等关系。

4、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。

教材分析：这节课的教学，不仅要使学生知道用“大于、小于、等于”来描述

数的大小，而且要使学生初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以

“动物乐园”为情境的主题图引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极

性；让学生根据自己的意愿，在主题图中选择对象进行比较，既尊重学生的选择，

又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，

把数学知识与生活实际联系起来，既运用新知解决实际问题，又体现《标准》的

理念。

与多少，知道了“相等，一样多，最多与最少”。这些都是学习本节课的重要知

识基础，因为有学前教育的基础，课前我对部分学生做了一个学前的前测，发现

比较大小学生用语言描述很清楚，但在实际运用“”、“”表示两个数字大小

比较时，出现混用，乱用现象。可见对于“”、“”意义的理解在课上教师还

应多强调。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

昨天我们在动物餐厅发现并解决了那么多比较的问题，可真了不起。今天

老师要带领大家到动物乐园里去玩一圈，看看在那里，我们又会有哪些精彩的表

现呢！（出示动物乐园情境图）板书课题。

【设计意图：赞可夫说：“兴趣是最好的老师。”新课伊始，我就将学生的兴奋点

迁移到你真了不起，能边玩边学，还能解决好多问题，真是太棒了。让学生对接

下来的学习内容充满期待。从而达到课未始，情已生的效果。】

二、合作学习，探究新知。

（一）比一比，认一认。

1、动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么？它们分别有几只？请小朋友

们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。

2、你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。

3、师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应

该掌握方法，学会有序观察。

4、认识“=”号。

师：看一看，谁和谁的数量同样多？请同学们用学具代替小动物摆一摆，并

且边摆边说谁和谁同样多。

师：小兔和小筐同样多，4和4是一样多的，我们用一个符号来表示：等号。

同时板书：4＝4。并且示范“=”的写法和读法。

5、认识“”号。

师：认识了等号，我们来挑战下一道题。小兔和萝卜的数量一样吗？

师：兔子比萝卜少，我们用一个数学符号来表示就是：小于号。同时板书45，

并且示范“”的读法。

6、认识“”号。

师：猴子和秋千的数量比，谁多，谁少？

师：猴子比秋千多，我们用一个数学符号来表示就是：大于号。同时板书32，

并且示范“”的读法。

7、同学们看“”和“”长得也太像了，快帮老师想想办法，怎么区别它们两

个？

8、大家可真聪明，想起用歌谣的方法区别记，还可以用“口朝谁开谁就大，开

口对着大数笑”等等这些顺口溜来记忆。

【设计意图：通过比较小兔和小筐，小兔和萝卜，猴子和秋千，引出“同样多”

和“多”、“少”概念，了解“=”“”“”的名称及读法。】

（二）看一看，写一写。

1、认识了三个数学符号，下面我们就来学习写这三个符号，请同学们仔细看，

教师在田字格内进行示范。

2、看清楚了吗？模仿着老师写的方法在书16页的田字格里写一写。

【设计意图：让学生学习“=”“”“”的规范写法。】

（三）说一说，填一填。

1、请同学们看第3个问题串，图中谁和谁在比？

2、嗯，小兔和小鸟在比。小兔比小鸟多，小鸟比小兔少。用算式表示是：

根据学生回答师板书：42；24。

3、再观察一下情境图，数一数，比一比，谁最多？谁最少？

【设计意图：教会学生用数和符号来表示两个量的关系。】

三、拓展练习，巩固新知。

（一）说一说，填一填。

1、认识了三种数学符号，我们来做几道练习题，请看：

2、先和同桌说一说，然后再填一填。

3、统一交流答案。

（二、）数一数，画一画。

师读题，学生独立完成。

（三）填一填。

1、出示习题，学生独立试做。

2、交流，重点指出有的方框内可以填的数不是唯一的。