北师大2011版数学一年级上《三 加与减(一) 猜数游戏》教学设计_28.pdfVIP

北师大版小学数学一年级上册第三单元《加与减》

教材分析：

《猜数游戏》一课是在学习了6的理解和5以内加减法的基础上展

开教学的。教材所表现的“猜数游戏”分两个部分：一是通过猜数的

游戏引出得数是“6”的加法；二是引出相对应的减法。教材安排的

“猜数游戏”，学生是十分喜欢的，每个学生都积极参与，使他们在

玩的过程中，不知不觉地学会了得数是“6”的加减法。教学要以游

戏活动贯穿整个教学过程，真正体现学生为主体的思想，教师充当好

组织者和合作者。鼓励每一个学生都参与到活动之中，对有困难的学

生实行协助，使每个学生都体验到学习的乐趣。

学情分析：

学生是在学习了6的理解和5以内加减法的基础上展开学习的，对

于一年级的小朋友来说是具备了一定的生活经验的。孩子能凭借自己

已有的知识储备，相关7的加减法的学习，所以对于学习这节课是非

常有协助的。但是每个学生的生活背景，知识经验不同，每个同学接

受知识的水平也有所差别，所以我会顾及到每个学生。通过合作交流、

自主探索培养学生沟通水平以及对数学的浓厚兴趣。

教学目标：

1、知识与技能：会用6的加减法解决生活中的简单问题，初步感受

数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数

学的乐趣。

2、过程与方法：经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法

的意义。

3、情感与态度：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护

环境等方面的教育，从而促动学生在态度、情感

等方面的健康发展。

教学重难点：

重点：能准确计算得数是6的加法及相对应的减法。

难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。

教学过程：

（一）游戏激趣，导入新课

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（生：喜欢）那这节课我们就

来玩猜数游戏好不好？

师板书课题：猜数游戏

单手猜数游戏。（猜猜手中有几个棋子）

（二）、互动新授

1、猜一猜：一共有多少个？

师：刚才我们玩的是单手猜数游戏，接下来我们一起来玩双手猜

数游戏好不好（生：好）

师：看看老师左手上有几颗棋子？

生：4颗

师：老师右手上有几颗棋子？

生：2颗

师问：那现在老师手上一共有几颗棋子？谁能用一个算式表示出

来？

学生思考并回答

学生可能会列出“4+2=6”或“2+4=6”。（生说师板书）

当学生只说出一个算式时，老师引导学生说出第二个。

之后重点提问：你是怎样算出结果的？

学生独立思考后，指名发言，全班交流算法。

因为学生在学习5以内加减法时，学生和老师已经探索出了继续

数、摆学具、画图等计算方法。所以学生很容易想到用这几种方法。

2、同学们，你们表现的很捧，接下来我们继续来玩游戏。

猜一猜：左手里有多少个？

师：同学们都知道老师手上共有6颗棋子，请大家看清楚，老师

的左手有几颗？（3颗）

师：那你们猜猜，老师的右手有几颗？（3颗）

师：你是怎么知道的？哪个同学最聪明，能用一个算式来表示。

生回答。

（师边板书：6-3＝3）

动手画一画，圈一圈。指导学生理解6-3＝3表示的意义。

3、分一分，填一填。

师：同学们，我们要把6颗棋子放在两只手上，还能够怎么拿？

动手分一分，完成教材第34页的表格。

交流时，引导学生说一说6的组成，并口头列出相对应的加减法

的算式。

4．说一说。

出示教材第34页的情境图和版式：4+2＝6，6-4＝2

结合情境，编故事，指导学生说一说算式的含义？这两道算式分

别表示什么？

5.小结：这就是我们这节课学习的知识，“6”的加减法。

（师边说边板书：6的加减法）

三、巩固拓展

1．完成教材“练一练”第一题。

师：同学们自己看图，你能说出题目的意思吗？

生观察再回答

师引导：这道题是让我们看图列出一个加法算式和一个减法算

式。你能解决这道题吗？

学生独立看图，在完成