三年级上册数学青岛版动物趣闻克与千克的认识教学设计 .pdfVIP

三年级上册数学青岛版动物趣闻克与千克

的认识教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解“克”和千克“”这两个质量单位的概念，知道1千克等于1000克。

2.能够运用克和千克进行物体的称量，并能准确读取质量。

3.能够在日常生活中，根据物体的质量选择合适的计量单位，解决实际问题。

4.培养学生对质量单位的认识，提高学生的计量意识和能力。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，采用以下方法培养学生的能力：

1.采用情境教学法，以动物趣闻为背景，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活

动。

2.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在实践中掌握克与千克的概念和换算方法。

3.设计丰富的实践环节，如称量小物品、比较不同物体的质量等，让学生在实际操作中加

深对质量单位的理解。

4.引导学生运用已学的知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新意识。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对数学的兴趣和热情，使学生体会到数学在生活中的重要作用。

2.培养学生的合作意识，让学生在小组活动中学会倾听、交流、分享，增强团队协作能力。

3.培养学生热爱大自然，关注动物，保护生态环境的观念。

4.培养学生勇于探索、积极思考的精神，提高学生面对问题、解决问题的信心和勇气。

二、学情分析

三年级的学生在认知发展上已具备一定的数学基础，对质量的概念有初步的了解，但大部分

学生对质量单位“克”和千克“”的认识还不够深入。在学习本章节之前，学生已经掌握了简单

的数值计算和单位换算，具有初步的问题解决能力。然而，对于质量单位的应用，特别是将

质量单位与生活实际相结合的问题，学生可能仍感到困惑。因此，在教学过程中，应关注以

下几点：

1.激发兴趣：结合学生的年龄特点，以动物趣闻为切入点，引发学生对质量单位的学习兴

趣，调动学生的学习积极性。

2.注重实践：通过丰富多样的实践活动，让学生在实际操作中感受质量单位的大小，加深

对质量概念的理解。

3.强化应用：将质量单位的学习与生活实际紧密结合，培养学生运用所学知识解决实际问

题的能力。

4.分层教学：针对学生个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高

和发展。

5.情感引导：关注学生的情感态度，激发学生对数学的热爱，培养学生积极向上的学习态

度。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.理解并掌握质量单位“克”和千克“”的概念及其换算关系。

2.能够在实际情境中运用克和千克进行物体的称量，解决相关问题。

3.培养学生对质量单位的应用意识，提高解决实际问题的能力。

（二）教学设想

1.创设情境，引入新课

利用动物趣闻作为新课导入，展示不同动物的质量，让学生在轻松愉快的氛围中感知质量单

位的重要性。通过比较不同动物的质量，引导学生思考如何用合适的单位来表示它们的质量。

2.探究学习，理解概念

采用小组合作的形式，让学生通过称量小物品、讨论交流等方式，自主探究“克”和千克“”的

概念。在此过程中，教师适时引导，帮助学生理解1千克等于1000克的关系。

3.实践操作，加深理解

设计丰富多样的实践环节，如称量文具、水果等物品，让学生在实际操作中加深对质量单位

的认识。同时，通过解决实际问题，培养学生的应用能力。

4.梳理知识，总结规律

在学生掌握质量单位的概念和换算方法后，引导学生总结规律，梳理所学知识。教师在此过

程中，强调质量单位在生活中的应用，提高学生的计量意识。

5.巩固拓展，分层教学

设计不同难度的练习题，针对学生的个体差异，实施分层教学。使每位学生都能在巩固基础

知识的同时，提高自己的能力。

6.情感教育，培养价值观

在教学过程中，关注学生的情感态度，引导学生关爱动物，保护生态环境。通过数学知识的

学习，培养学生的社会责任感和使命感。

7.评价反思，提高效果

采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、实践操作等，全面评价学生的学习效果。

教师及时反思教学过程，调整教学方法，以提高教学质量。

8.课后延伸，拓宽视野

布置与生活实际相关的课后作业，让学生在家庭、社会中寻找质量单位的应用实例。鼓励学

生主动探索，拓宽视野，提高解决问题的能力。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教师以生动有趣的动物趣闻为背景，展示不同动物的质量，如大象、狮子、猴子等，引

导学生关注质量这一概念。

同