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保教质量评估指南心得7篇

一篇优秀的心得体会是需要结合实际不断修改的，心得体会的写作过程需要

我们进行反思和反馈，这种反思能力对于提升思想认知非常关键，作者今天就为

您带来了保教质量评估指南心得7篇，相信一定会对你有所帮助。

保教质量评估指南心得篇1

近期在幼儿园的组织下认真学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，使我

受益良多，也让我对保教常规管理有了新的感悟。《评估指南》依据的是教师的

专业能力，聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园

方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键

指标和48个考查要点，它强调的是坚持儿童立场，聚焦教育过程，师幼互动及

科学评估。

1、关注过程，学会给予支持

教师要基于儿童视角支持儿童，我们应给予孩子更有效、更适合的影响，学

会关注孩子整个学习的过程，因为过程往往比结果更重要，我们要聚焦教育的过

程，提高教育的质量，孩子的成长是动态化的，当然教师的成长也不例外，作为

保教处也不必过多的注重结果，这样会使教师工作中心发生偏移，从而影响教育

质量及孩子的健康成长。

2、学会观察，支持孩子的成长

指南中写到“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，通过一

段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析”、“发现每

个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展，不居于某一方面的学习和

发展”，这些要点是引导我们教师要将观察、记录、分析作为日常保教常态化的

工作，持续化的观察和个性化的指导。不能只存在某时、某地、或某一刻，尤其

严禁对幼儿或教师贴标签。教师要会与孩子一起游戏，一起活动，一起探讨问题、

拓展问题，提出开放性的问题，在实践中不断地通过观察儿童、思考观察到的现

象，对应孩子的发展现状并回应儿童的需要、制定下一步的教育方案。作为保教

处也要学会观察、支持老师的发展，这种能力正是提高教育质量的重要实践过程。

3、尊重个体差异，科学评价

科学的评价能够与后期的教育更好的结合，而精准的评价能帮助开发适宜儿

童的课程，提供有支持的环境、材料、活动。要明白日常忙忙碌碌的意义所在，

而科学精准的评价，才能帮助我们在日常工作中真正去尊重儿童的个体差异、理

解儿童、懂得儿童、按照儿童的学习速度和能力进行有的放矢的实践。我们要为

幼儿营造积极的氛围，在幼儿活动过程中支持幼儿的探索，尊重幼儿的个性发展。

《幼儿园保育教育质量评估指南》不仅仅是评估的指标，同时也引领着我们幼儿

老师对儿童学习与发展规律有更深刻的认识。

幼儿园保育教育质量评估指南》是幼儿教育发展改革的指挥棒，体现了对全面提

升幼儿园保教质量的方向引领。我将持续通过多种形式深入学习《评估指南》，

进一步理解和贯彻《评估指南》中的文件精神和指导理念，坚持“儿童为本，过

程导向，持续改进”，切实转变教师教育理念和行为，提升教师教育实践能力，

科学实施保育教育，全面提高我园保育教育水平。

保教质量评估指南心得篇2

为保证日常保教与时俱进，发展教师主观能动性，在园长、业务院长的引领

下，我们积极自主学习《幼儿园保育教育质量评估指南》，学习新理念，补充自

身知识储备，将《幼儿园保育教育质量评估指南》作为一面镜子，从中发现自身

保教方面存在不足，自我反思、自我改进。此次讲座帮助我们老师进一步理清了

《3—6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园保育教育质量评估指南》的关系与

区别，让我们能够更有方向性、目的.性地将《幼儿园保育教育质量评估指南》

应用到我们的一日活动中去。以下是我关于保教方面的一些感悟：

环境与资源方面：我们准备的材料符合幼儿的年龄特点，种类比较丰富，适

合各种活动的需要，基本都是有标记，便于幼儿取放和使用的。比如我们的自主

游戏材料和个别化学习材料等都是有标记的，通过图片形式让幼儿便于取放和使

用。游戏材料是幼儿进行游戏活动的物质支柱，是游戏活动正常开展不可缺少的

物质条件。幼儿选择材料、摆弄材料、收集材料、整理材料的过程就是游戏的过

程。我们运用不同颜色的标签，将各个活动区域的材料划分清晰。我们在摆放游

戏玩具、用具的柜子上粘贴不同图片；将自主性游戏中各式积木、娃娃、汽车等

玩具、废旧材料等按照不同类型放在小箱子里，画上图案，粘贴在相应的部位，

以示幼儿整理时应归放到某处。

师幼互动方面还有欠缺的是我们组织的形式以个别活动或集体活动为主，小

组探索的活动比较少。指南上说到在小组和个别化