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如何进行有效地说课;;（一）什么叫说课;（一）什么叫说课;（二）怎样“说课”;技巧要点——;说课的

框架结构;说课的主要内容;就是分析本课内容在教材中的地位、作用及其与前后教学内容的联系，阐明本课的教学目标、教学重点、难点、课时安排等，体现说课者分析、处理教材的能力。

——为解决What、How问题;;教法、学法的选择;说设计思路

着重说清设计的基本思路，说明它体现了什么特色，有什么创新。;说主要环节

选择突出重点、突破难点的中心环节或有创意、有亮点的两三个环节(板块)，具体阐述教与学的操作设想。

;（三）说课与备课的区别;2、内容不同

备课——教什么(What)

怎么教(How)

说课——为什么教这些内容,

为什么这样教(Why)。;;;二、说课的内容;如何进行有效地说课——?说课的内容：教材分析;如何进行有效地说课——?说课的内容：教材分析;2、学情分析;如何进行有效地说课——?说课的内容：目标分析;片段2.1等腰三角形;目标分析;;;如何进行有效地说课——?说课的内容：目标分析;如何进行有效地说课——?说课的内容：方法分析;片段2.1等腰三角形;;如何进行有效的说课——?说课的内容：过程分析;杭州外国语学校徐渊楫，

06年全国说课一等奖;学习分式性质的必要性;创设情景，让学生了解学习分式基本性质的必要性，从而引入课题：

多媒体播放杭州“世界休闲博览会”宣传短片，让学生欣赏杭州的“自然秀色美”，然后让学生齐声朗读“数学因简约、对称、和谐而美”过渡到数学的简约、对称、和谐美。紧接着出示从校园中取来的圆盘照片设计问题：;问题：漆好这个圆盘大约需要多少漆？;（设计说明：从圆盘分割来引出三个等分数为后面用图形面积来解释分式的变形做好方法上的铺垫，从中开始体会“数形结合”中的“形”到“数”。）;以上变形成立吗？;;;;分式基本性质;;“乘或除以”;化整;不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含负号;不改变分式的值，把下列分式的分子与分母中最高次项的系数都化为正数;分子、分母系数的最大???约数和相同因式的最低次幂;;通过以下问题组来总结

问题一：这堂课我们主要学了哪些知识？

问题二：这堂课我们体会到了哪些数学思

维方法？

问题三：在这堂课里，你最大的收获是什

么？最愉悦的事情是什么？;方法情感小结;必答题课本第１５８页作业题A组

选做题（基础型）课本第１５８页,作业题B组

选做题（研究型）三选一;如何进行有效地说课——?说课的内容：教学设计分析;教学过程;教学设计分析;1．误区一：说课就是复述教案;总之，好的说课有较新的教育观念，

能很好地理解教材、了解学生，准确地把握重点难点，并有效地进行处理；

能合理地灵活运用教育学、心理学的一般原理，采用的教学策略手段符合学生认知规律和学科教学特点；

说课应该逻辑性强，条理清晰，层次分明，语言准确、形象、生动，富有启发性和感染力；

还能够体现说者较强的取舍、处理、组织能力，知识面广，对所述问题有独特的见解等。;;;