一年级数学上册第一单元教案 .pdfVIP

第一单元内容：准备课总课时：2

教材第1课

数一数上传者卢卫江上课日期

内容时

1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

教学

3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。

要求

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好

习惯。

重点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

难点

教学过程

a)创设情境，激发兴趣

教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：

亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师

的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴

吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生

活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学杨老师将会把你们带进数学的王国里，

让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

a)认真观察，小组讨论，了解数数情况

用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里

了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）

3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

三、继续观察，小组交流，了解认数情况

用实物投影仪出示一年级教材第一课的图画

活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生

在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

四、操作感知，及时强化

1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）

2、数字卡片

3、按方位数数

4、开放性练习

猜一猜，想一想、说一说，验一验

手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？

教

学

反

思

教材第2课

比多少上传者孙委上课日期

内容时

1、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会一一对应的方法比较物体的

教学多少。

要求2、通过观察、操作，初步体验数感，激发学生的学习兴趣，体验合作学习的乐趣。，初步3、

通过听童话故事，培养学生助人为乐的精神。

重点掌握比较多少的方法

难点

教学过程

一、创设情境

1、师：小朋友们喜欢听故事吗？出示主题图，你们能根据这幅图讲一个故事吗？（给学生充足的思考时

间）2、讲故事。（在讲故事的过程中，注意多让几个学生加以补充，这样可以使故事更加完整。在说到小

猪帮小兔盖房子的时候，要对学生进行思想品德教育。）

【设计意图】低年级的学生比较喜欢听故事，所以以故事情景导入，学生比较的感兴趣，特别是让学生根

据主题图讲故事，发挥学生的主体作用，激发学生参与的积极性。二、探究新知

1、教学“同样多”。

师：图上有几只小兔？每只小兔搬多少块砖？生：3只小兔，一只小兔搬一块砖。

师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？仔细观察什么

和什么也同样多？（随意比较）⑴同桌两人交流。⑵指名回答。

2、教学“多”“少”

除了发现什么和什么同样多之外，你还发现了什么？如，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。

师：小猪和木头谁多谁少？生：木头