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三年级上册数学教案3.3千米的认识人教版

作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的角度，为您呈现一

份三年级上册数学教案，主题为“3.3千米的认识”，使用人教版教材。

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册数学第五章第一节

“长度单位”中的3.3千米部分。学生将学习千米作为长度单位的概

念，并通过实际例题，理解千米在实际生活中的应用。

二、教学目标

通过本节课的学习，希望学生能够掌握千米作为长度单位的概念，

了解千米与米之间的换算关系，并能够运用千米解决实际问题。

三、教学难点与重点

教学难点：千米与米之间的换算关系以及如何在实际问题中运用

千米。

教学重点：掌握千米作为长度单位的概念，理解千米与米之间的

换算关系。

四、教具与学具准备

教具：米尺、千米模型、PPT等。

学具：学生尺、练习本、文具等。

五、教学过程

1.情景引入：以一段实际路程为例，让学生观察并估计这段路程

的长度。引导学生思考：我们应该如何表示这段路程的长度？

2.概念讲解：介绍千米作为长度单位的概念，解释千米与米之间

的换算关系。例如，1千米等于1000米。

3.例题讲解：出示一些与千米相关的例题，如“甲地到乙地相距

5千米，乙地到丙地相距3千米，请问甲地到丙地相距多少千米？”引

导学生运用千米进行计算。

4.随堂练习：为学生提供一些有关千米的练习题，让学生独立完

成，并及时给予反馈和讲解。

5.实践活动：让学生分组进行实践活动，例如，模拟一段路程，

并用千米作为单位表示其长度。

六、板书设计

板书内容主要包括千米与米之间的换算关系，以及本节课的主要

知识点和例题。

七、作业设计

（1）学校到家的距离是1200米，用千米表示是多少？

（2）小明每天步行上学，他从家到学校用了15分钟，学校到家

的路程是多少千米？

答案：

（1）1.2千米

（2）0.5千米

2.完成练习册上的相关练习。

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对千米概念的掌

握程度，以及学生在实际问题中运用千米的能力。针对学生的掌握情

况，可以适当进行拓展延伸，如介绍千米在生活中的其他应用，或者

布置一些更有挑战性的题目，以提高学生的学习兴趣和能力。

重点和难点解析

一、情景引入

在情景引入环节，我通过展示一段实际路程，激发学生的兴趣并

引发他们的思考。这一步骤的关键在于让学生意识到长度单位在生活

中的实际应用，并初步理解千米概念。我需要确保学生能够将抽象的

数学概念与现实世界联系起来，从而更好地理解千米的重要性。

二、概念讲解

在概念讲解环节，我需要清晰地解释千米作为长度单位的概念，

并强调千米与米之间的换算关系。这一步骤是学生建立基础知识的关

键，因此我必须确保他们能够准确地理解千米与米之间的转换。为了

帮助学生更好地理解，我可能会使用千米模型和PPT等教具，以直观

的方式展示千米的长度。

三、例题讲解

例题讲解环节是学生将理论知识应用于实际问题的重要步骤。在

这个环节中，我需要选择适当的例题，并通过stepstep的解题过程，

让学生理解如何使用千米来解决实际问题。我还需要鼓励学生积极参

与，提出问题和解答，以加深他们对千米概念的理解。

四、随堂练习

随堂练习是巩固学生知识的关键环节。在这个环节中，我需要提

供一些具有挑战性的练习题，让学生独立完成。通过这些练习题，学

生可以加深对千米概念的理解，并提高他们在实际问题中运用千米的

能力。在学生完成练习后，我需要及时给予反馈和讲解，以确保他们

能够正确地理解和运用千米。

五、实践活动

实践活动是让学生亲身体验和应用千米概念的重要环节。在这个

环节中，我需要组织学生进行小组活动，例如模拟一段路程，并用千

米作为单位表示其长度。这样的实践活动可以帮助学生更好地理解千

米概念，并提高他们的实际应用能力。

六、板书设计

板书设计是帮助学生整理和巩固知识的关键环节。在板书设计中，

我需要将千米与米之间的换算关系以及本节课的主要知识点和例题清

晰地展示给学生。这样可以