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六年级下册语文教学计划合集五篇

六班级下册语文教学打算篇1

一、基本状况

从整体上讲，同学经过学校阶段的学习，已经有了良好的语文素养，各方面的力量有了肯定的提高，具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。通过六年的语文课学习，同学的品德修养、审美情趣、良好的独特和健全的人格都得到了和谐的进展。但同学之间的进展不平衡，部分同学语感和思维力量差，部分同学的自觉性不强，惰性大，没有良好的学习习惯。

二、指导思想

以语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地进行学校阶段的语文学问复习，重点复习十一、十二册，全方位地训练同学的语文素养，教给同学的复习方法和技能，发挥老师的主导作用和同学主体作用，注意培优辅差，注意提高复习效率。

三、目标要求

〔一〕汉语拼音

1、精确地把握声母的读法和写法，并留意特别声母的运用。

2、牢记韵母、读准声调，能用流利的一般话朗读课文。

3、精确分辨整体认读音节，正确运用隔音符号。

4、娴熟把握拼写规章。

〔二〕、字

1、学校阶段学过的2500个生字。

2、把握汉字的笔划名称和笔顺规章、偏旁部首。

3、巧分辨、区分形近字、音近字、同音字和多音字。

4、把握三种查字典的方法，并能娴熟地查字典，正确选择字义。

〔三〕、词语

1、娴熟把握词语的读音、正确理解词意。

2、会辨析词语，正确理解词语之间的规律关系。

3、稳固运用关联词语。

4、积累并运用成语、谚语和歇后语。

〔四〕句子

1、区分句式：分清陈述句、疑问句、祈使句和感叹句这四种句型。

2、会敏捷地变换句型。

3、能精确地推断句子的修辞方法，并按要求的手法写句子。

4、能整理排列错乱的句子，娴熟地修改病句。

5、娴熟地把握常用的标点符号，理解破折号、省略号、引号的作用。

6、熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

7、扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

〔五〕阅读

1、能结合语言环境理解词语。

2、能读懂每一句话，找出文章的中心句，过渡句，能归纳段意、主要内容及中心思想。

3、能提出问题、解决问题，提出的问题要有肯定的价值。

〔六〕、积累运用

1、凡是十一、十二册要求背诵、默写的内容都要到达要求。

2、积累运用中的读读背背不仅要读背，还要能默写。

〔七〕、作文

要求：表达清晰明白，而有肯定的条理，内容详细，句子通顺，想象丰富，有真情实感。

1、激发同学对生活的喜爱，写熟识的人、事，要写真话，写想象中的事情，培育同学自己修改习作的力量。

2、分类复习，纪实作文，表达真情实感，按肯定挨次写。

3、复习请假条、留言条、通知、书信、日记、读后感等应用文。

四、方法措施

1、加强思想教育，提高同学对复习重要性的熟悉，教给同学复习方法，防止简洁粗暴，机械重复。

2、仔细备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让同学自主、合作学习，努力探究。

3、准时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习爱好，让其做到乐学。

4、转变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核同学的语文能力量，促进全面和谐进展。

5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作力量。

五、复习时间支配

省略

六班级下册语文教学打算篇2

一、同学状况分析

我班现有61名同学，其中男生23人，女生38人。全班同学来自江村、排头、杨李、黄炎等学校撤并后组建的新班级，大部分同学还是比较喜爱学习语文。同学的基础学问相对一般，但阅读和习作比较差。一部分同学的语言表达力量较差，这跟他们的课堂学习不够主动，不爱阅读积累有关。擅长发言的同学较少，还有好几个同学思维不够活跃，不够敏捷，接受力量差，学习基础较差。因此，面对这样一个新组建的班级，还需要花大力气引