Unit7 Happy Birthday 第1课时（教学设计）Cartoon time三年级英语上册（译林版三起2024秋）.docx

Unit7HappyBirthday

Cartoontime教学设计

单元

Unit7

课时

第1课时

语篇研读

【What】本语篇讲述了波比过两岁生日，家人给他庆祝生日的趣味故事。在分享生日蛋糕前，波比许了很多愿望，而他的姐姐蒂娜从一开始的满怀期待渐渐变成了不耐烦，最终生气地提醒他该吃蛋糕了。故事生动诙谐，贴近学生生活，直观介绍了庆祝生日的习俗。

【Why】本语篇中家人为波比庆祝生日，体现了家人之间的关爱于和睦，生日礼物、生日祝福等都代表了家人的重视与关爱。同时，本语篇也让学生对生日习俗有更多的了解，进一步帮助学生激活已有经验，为分享各自最喜爱的生日礼物作铺垫，引导学生感受礼物所蕴含的价值情感。

【How】本语篇是一段对话，以插生日蜡烛的情境引出年龄和基数词的表达；使用重点句型“Iwant...”，用以表达人物的愿望和要求。留白式的结尾配以文末读后问题“WhatdoesBobbygetfromhisbirthday?”，给学生留下思考和想象的空间。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读基数词。（学习理解）

2.在看、听、读、说的活动中获取、梳理卡通故事中波比的年龄信息和生日心愿。（应用实践）

3.分角色表演卡通故事，交流自己最喜欢的生日礼物，初步感受礼物所蕴含的情感。（迁移创新）

4.以找、听、读、写的方式掌握字母UuVvWw。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

Two,now,one,want,car,book,ball,cake

【核心句型】

HappyBirthday!

Iwantacar/book/ball.

Wewantthecake!

教学重难点

【重点】

1.学生能正确掌握数字1-10的读音和拼写。

2.学生能用I’m...谈论自己的年龄。

3.学生能正确朗读课文内容，并且能够流畅地表演cartoontime。

4.学生能掌握UVW的读音和书写。

【难点】

1.学生能正确朗读数字1-10,并能准确拼写。

2.学生能用语言描述波比生日收到的礼物。

3.学生能用语言描述自己想要的生日礼物。

学情分析

本课时是本单元的第一课时，通过前面的学习，学生已经学会了一些简单的交际用语，并且能够通过观察图片获取信息，再加上这篇主题是生日，非常贴合学生的生活实际，教师可以引导学生联系自己的生日，理解文章意思，培养和发展学生的思维品质，并进一步拓展其语言和语法输出，提升语言的综合素养。

教学工具

PPT

教学方法

情境创设法，任务教学法，问题导入法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在单元主题图的帮助下，通过模仿歌曲等活动初步认读基数词。

1.学生观看歌曲视频，边听边唱，复习旧知，并为新课做好热身。

2.学生仔细观察桌上的玩具数量，能够快速并准确得说出对应的英文数字。

教师观察学生能否积极参与演唱，适时引导并给予反馈。

教师观察学生能否认真观察，积极参与学习问答，根据需要调整教学步骤。

【设计意图】本阶段学习活动为整个单元的热身板块，引领学生进入单元主题情境，通过观看视频跟读韵律诗，初步认读基数词，激活已知。同时学生初步感知单元核心主题内容，激发学生的学习兴趣。

在看、听、读、说的活动中获取、梳理卡通故事中波比的年龄信息和生日心愿。

学生通过观察图片，说出谁在过生日？

学生带着问题“HowoldisBobby?”观看卡通视频，得出答案，并结合文章图片，思考与图片的联系。

学生阅读课文，带着问题“WhatdoesBobbywantforhisbirthday”找到波比的生日愿望，并在书本做记号。

学生小组活动，基于已有经验，联系自身实际，代入角色，讨论自己想要的生日礼物。

学生逐图精读，结合上下文理解蒂娜的情感变化，并尝试模仿蒂娜的语气读一读课文。

学生听录音跟读、分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读和重读等。

教师观察学生能否认真观察图片，获取信息，并积极参与问答。

教师观察学生对文本内容的理解以及作答情况，及时进行板书和补充。

教师关注学生的发音和口语表达，并适时给予指导或鼓励。

教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况给予指导或鼓励。

【设计意图】本阶段学习活动旨在通过观看视频、自主阅读、图画信息等环节引导学生主动探究、积极分享，体现学生主体性。在回答问题的过程中，教师可以适度追问，引导学生深入理解故事内容。通过跟读对话和分角色朗读，引导学生关注语音、语调、节奏等语言细节，提高学生口语表达能力和语音准确性，为语言实际运用打下基础。

3.分角色表演卡通故事，交流自己最喜欢的生日礼物，初步感受礼物所蕴含的情感。

9.学生基于对话内容，发挥想象力进