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古诗两首(《池上》《小儿垂钓》（优秀6篇）

以下是作者给大家分享的6篇古诗两首(《池上》《小儿垂钓》，希望能够让您对于古诗

两首的写作有一定的思路。

古诗两首篇一

21《古诗两首》

教学目标：

1、学会本课生字新词，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思

2、能够根据诗意想象出初夏荷池的美景和小孩学钓时专心致志的可爱形象；培养学生

学习古诗的能力和热爱美好事物的思想感情。

3、能正确、有感情地朗读、背诵古诗，默写《小池》。

重点难点

1、理解诗中生字新词的含义和诗意。

2、想象诗中所描绘的荷池美景和稚子学犯错误的形态

3、掌握学习古诗的方法。

一课时

一、调动积累，导入新课

二、初读诗歌，整体感知

1、学生自由读《池上》，要求：读准字音，把诗句读通顺。

2、检查初读情况。

3、学生再读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

4、小组合作学习，理解诗意。

（1）结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句的含义。

（2）小组逐句内容交流自己的理解，互相启发、补充，

5、集体交流，了解《池上》意思。

三、吟诗炼字，体会意境

（一）前两行——小娃采莲

1、学生自由轻声诵读诗句，边读边想画面。

2、学生交流看“”到的画面。

（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？

（2）小孩如何偷采白莲的？

3、配乐有韵味地诵读前两行诗句。

（二）后两行——景美童心纯

1、小娃“偷采白莲”不会被发现吗？

2、学生默读谈理解。

3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。

四、回归整体，拓展延伸

1、学生带着理解，再次练习有情趣地朗读。

2、《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式诵读古诗。

五、作业

1、背诵、默写课文。

2、依据《池上》这首诗的内容，发挥自己的想象，为这首诗配画。

第二课时

一、回顾总结学法

二、学习《小儿垂钓》

1、指导解题。“垂钓”指钓鱼，“小儿垂钓”即小子学钓鱼。

2、简介作者——胡令能。

3、自学古诗。

4、检查自学情况，指导理解

（1）指名读全诗，读准字音。

（2）齐读诗句。

（3）理解下列词语在诗句中的意思：

蓬头：头发散乱。

稚子：稚，幼小。指小孩子。

垂纶：纶，诗中指钓鱼用的线。指钓鱼。

（4）指导看图，讨论。

哪个词写出了小儿的外貌特征？哪个词写小儿垂钓的姿势？路人向小儿问路，小儿为什

么遥招手“”、“不应人”？从这里可以看出小儿垂钓得怎样？

（5）指名说说全诗的意思。

5、指导朗读。

6、小结。

（1）诗中描写了怎样的一个小孩？

（2）引导学生学习这两首古诗的方法，课外自学其它古诗。

三、作业

默写古诗《小儿垂钓》，再写出后两句诗的意思。

《古诗两首》词句篇二

作者：佚名转贴自：乐余中心小学教育平台点击数：71

《古诗两首》（望庐山瀑布、绝句）教学设计一

文章出处：乐余中心小学教育平台

教材分析：

本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝

句》。前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮

丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归

草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。

学情分析：

这两首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教

师须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，较后让他们串讲诗

意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗即可。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首

诗描述的情景。

3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学时间：两课时

一课时