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课时计划
第周第课（章、单元）第1节第1课时年月日
课题长度单位厘米课型新授课
教1．通过动手实践，使学生意识到量物体应该用相同的工具来量。
知识与
2．认识尺子，初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体
学能力的长度。
三
培养学生的估算意识和能力
过程与
维方法
目情感态度培养学生动手实践和合作学习的学习方法，并感受到生活中处处有数学。
标与价值观
重点初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体的长度。
教
难点培养学生的估算意识和能力。
材
教法讲练法、演练法
分
学法动手实践和合作学习
析
教具尺子、投影
教学过程：
一、感知量物体可以用相同的工具来量
1．用学具量同样长的边。
教师请学生挑出一件自己最喜欢的物体，摆一摆数学书的短边是几个物体的长。
（学生动手操作，并汇报测量结果，显示测量结果）
2．用学具量长度不同的边。
（出示数学课本和文具盒这两幅图，并演示用曲别针测量书的短边，用小刀长边。）
测量后教师问发现了什么（小刀比曲别针长，文具盒的边比书的边也长）。
小结：我们通过动手实践和观察，知道了量物体应该用相同的工具。
3．实践活动
（学生都用新铅笔量所想量的物体的长，可以自己量，也可以几人合作，最后相互交流并汇
报测量结果。）
（3）第2页“做一做”中的第3题。（说明题意，让学生估算，验证。）
二、知道量物体的长度也可以用尺子来量
1．认识尺子。
请学生拿出尺子看一看，能发现什么（数字、刻度线、cm），教师介绍刻度线和“cm”；
并向学生说明“厘米”是一种长度单位。
2．认识长度单位“厘米”。
（1）认识1厘米有多长。（演示从0到1中间的长是1厘米）
（2）感知厘米有多长。
（3）寻找生活中的“1厘米”。
第1页
教学过程（续）：
3．用厘米测量物体的长。。
四、课堂总结
师：通过今天的学习，你学会了什么？
（先让学生总结，教师最后进行归纳）
（1）要知道物体的长，可以用相同的物体量。
（2）要知道物体的长，可以用尺子量。
（3）用尺子量物体时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘
米。
四、巩固练习
1．进一步掌握用尺子测量物体的方法。完成课本练习一第1题。
2．通过学生用长度单位（厘米）量物体的实践活动，来体验用厘米量物体的过程。完成练
习一第2～3题。
（学生自己量，之后同桌互查，小组交流）
３、请同学们用尺子量一量数学书的短边有多长。
（学生测量后汇报）
五、全课总结
这节课你学会了什么？
测量物体时要注意什么？
板书设计：长度单位厘米（cm）
刻度0到刻度1的长是1厘米
图钉的长大约1厘米
作业布置：用尺子量一量你的铅笔和铅笔盒有多长。
教学后记：
第2页
课时计划
第周第课（章、单元）第2节第2课时年月日
课题认识米用米量课型新授课
教初步建立1米的长度概念，会用米度量比较长的物体的长度，
知识与
知道1米=10
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