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二、轴对称和平移轴对称再认识（第一课时）二、合作探究、解决问题。
1、现在我们把准备好的平面图形拿出来，判断它们是不是轴对称图
五年
学备课人年级组长审核形。
级
教学2、学生动手操作，进行判断。
北师大版数学五年级上册第21——22页内容
内容3、怎样判断一个图形是否是轴对称图形呢？
本节课是在学生初步认识轴对称图形及对称轴的基础上进行教学的，以常见的平4、结合折纸，进一步认识轴对称图形。
教学
面图形为学习材料，进一步认识轴对称图形及其对称轴。学生在三年级对轴对称
内容师：通过自己动手折，你发现怎样的图形是轴对称图形?引导学生
图形已经有了初步的认识，但学生对于找对称轴还是有些困难。本节让学生通过
分析自己说出轴对称图形的含义。
折一折、填一填、画一画的形式进一步了解轴对称图形的特点，学会找对称轴。
5、深化认识，教学对称轴。
1、经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。
教学（1）师：我们发现轴对称图形都有一条折痕，那么这条折痕叫什么
2、积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
目标呢？生：对称轴
3、能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单的对称轴。
师：对，这条折痕就是对称轴，接下来我们就来研究关于对称轴的问
重点重点：认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。题。
难点难点：能画出轴对称图形的对称轴（2）折一折：让学生折一折上面轴对称图形，找一找它们有几条对称
轴？并画出来。（找出轴对称图形的所有对称轴）
课前
白板课件6、让学生展示自己的做法和结果。
准备
判断等腰三角形、长方形、正方形、梯形、菱形、等边三角形、不规则
教学过程运用信息四边形有几条对称轴，并画出对称轴。
技术手段
三、巩固提升：
一、创设情境、提出问题。师：我们学习了这么多新知识，你认为自己学的情况如何呢？下面我们
1、老师找到了一些漂亮的图片，同学们想不想一起欣赏一下呢？课件白板出示图片就来做几个小测验，看看自己到底学的怎么样。
展示图片（天安门、脸谱艺术、剪纸、昆虫图片）习题
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