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八年级下册语文开学第一课教案

教学目的：帮助学生梳理过去，拟写计划，规划本期学习生活。

认识学习语文的重要性，拾回习惯，存益修缺。

教学课时：一课时

教学过程：

一、成长回顾

以表扬为主，梳理上学期同学们的表现，给予奖励(学生选择)。

请学生说说上学期的学习和考试，可以是学习上的感受，也可以

是生活上的。

二、学期规划

时间告之，请同学们安排自己的学习，特别是晨诵、午读的安排。

对自己的学习拟个目标，具体些，如每天的学习安排，学习目标。

每天的背诵，每天的看书和摘抄，读与写怎么安排一定要有明确

的时间量和时间点。]

本学期第位同学每天都要去“博学馆”阅读。

三、认识自我

是请同学们根据以往情况谈谈自己的优点与不足，自己哪些方面

有欠缺，希望怎么改进。

如笔记做得不好，作业太马虎等。

从一点做起，点点开始，从当下开始。

四、名言激励

新学期，新打算，也为新的目标努力。

请同学们为自己本学期的生活选一句名言来激励自己，也可自己

写。

五、课堂总结

一个目标，一句名言，一个安排(每天)，请同学们与老师一起走

向愉快的八年级学习之旅。

名言参考：

心若冰清，天塌不惊

实践出真知，奋斗长才干

屈服于困难，你就是弱者，克服困难，你才是真正的强者

知之者不如好知者，好之者不如乐知者

没有什么困难不能克服，只要坚持就一定会成功

困难与挫折是生活中磨炼意志的机会，不妨就此机会来证明自已

唯有努力，才能成功

只要自已努力，终会走向成功的道路

学如逆水行舟，不进则退

折断翅膀，也要挥泪飞翔

花有重开日，人无再少年

成功者永不放弃，放弃者永不成功

学如逆水行舟，不进则退

教学目的：

领悟文章托物言志的写法;

把握词、语、句，疏通文意;

理解正反衬的运用。

重点难点：

把握一些词、语、句，疏通文意;

领悟本文托物言志表达文章的主旨的写法。

教学过程

一、导语引入课题

提问：所示之图为何物?

明确：荷花。

提问：看到荷花可以联想到哪些诗句?

明确：“映日荷花别样红”“清水出芙蓉，天然去雕饰”

板书课题：那么今天我们要学习周敦颐的爱莲说

二、进入课题

提问：标题的“说”字为何意?

明确：与《马说》中的“说”一样是指一种文体相当于现在的杂

文。

三、检察预习，翻译课文

1、打出重点字词的翻译及注音：

蕃：fan多

濯：zhuo洗

蔓：(名词作动词)牵牵连连

枝：(名词作动词)枝枝节节

亵：xie玩弄

鲜：xian少

2、请学生口头试译

四、讲析课文

提问：本文共写了多少种花?

明确：三种。

提问：哪些人分别爱何种花?

明确：爱菊之人有陶渊明;爱牡丹之人世人都爱之;我只爱莲花。

提问：为何我只爱莲花?

明确：“出污泥而不染”本身出身于不干净的环境却能保持住

自身的清白，体现了莲花的高洁的品格近墨面己黑

“濯清涟而不妖”虽然在水中洗过南昌不显过于妖媚，表现了它

朴质的品格与上句对映，于不好环境中“不染”，于好的条件下不

“骄”。

“中通外直”内心虚心，外面挺直，表现了它的正直。

“不蔓不枝”不枝枝节节，不去攀附比它高之物。

“香远益清”它的芳香并不因为离得远而无，而是将美好的东西

远远传播。

“亭亭净植”站得直直的，表现了它刚直不阿。

“可远观不可亵玩”不容许别人的侵犯，表现了它令人恭敬的形

象。

提问：本文写莲花，为何要写其它两种花?

明确：菊开放于秋于不与其它的花同放，表现了它不与世同污的

隐逸品格，用来正衬莲花的高洁品质;牡丹是世人皆爱之物，与莲正

好相反，用它来反衬莲。这样就更突出了莲的高尚品格。

提问：本文只是写花之文吗?

明确：请看预习提示，本文是一篇托物言志的名篇，它以花喻人：

菊花比喻隐士;牡丹比喻追求富贵之人;莲比喻品行高洁之人。本文

对各种爱花之人有不同态度：爱菊者“鲜有闻”感