分数的初步认识说课 .pdfVIP

《分数的初步理解》说课稿

一、教材。

《分数的初步理解》是人教版小学数学课本三年级上册91面的教学内容，是

在学生已经掌握了一些整数知识的基础上实行教学的，主要是使学生理解分数

的含义。分数对此时的学生来讲，是一个非常陌生的概念，无论从意义还是读

法写法上二者都有很大差异，学生学起来有一定难度。所以分数的理解是分学

段教学，理解几分之一又是理解几分之几的第一阶段，是整个单元的起始课，

为学生今后学习小数和进一步学习分数打下必要的基础。

二、目标：根据上述的分析和课程标准，结合着三年级学生的认知结构及其心理

特征，我制定了三个的教学目标：

1、在实际情境中理解平均分的含义，初步理解分数，初步体验分数的意义，

会读写几分之一。

2、在建立分数概念的过程中，体验动手操作、合作交流的方法；

3、感受数学与生活的联系，获得使用知识解决问题的成功体验。

三、重难点：

理解几分之一，理解分数的意义，理解分数的意义

四、教法。

新课程标准指出：教师是学生的组织者，引导者和合作者，我利用春游故事

创设情境导入，激发了学生学习兴趣，使学生乐学。而启发式教学法，活动探究

法，能鼓励学生概括交流，调动学生的积极主动性。让学生在玩中学，动中思，

做中悟。充分利用情境导入和学具，让学生动手操作，用眼观察、动脑思考，，

达到新课标中会学、乐学、善学的目标。

五、教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，环环相扣，循序渐进，为实现新

课标中所表达的动手操作，自主探索，合作交流提供了真正的发展空间。

（一）导入新课：（5分钟）

秋游分苹果，水，月饼等导入新课，亲切自然，贴近学生生活，符合他们的心

理年龄。首先让他们把握分数的理解须建立在平均分的基础上，把一个月饼平均

分成两份，每人分半个，半个能够用分数来表示，从而引出新课板书课题分数的

初步理解。

（二）讲授新课：（20分钟）

1.理解1/2

用月饼图片折出它的1/2，并说说怎样折的，教师展示在黑板上。不但锻炼

了学生动手操作水平，而且能加深对分数含义的理解，检验他们是否能理解了

1/2的意义。多媒体课件演示分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两份，

其中的一份就是月饼的二分之一。

写1/2，各局部的意义。读1/2

找1/2。生活中还有哪些能用1/2表示。如一个西瓜平均分成两份，每份就

是西瓜的1/2。丰富对1/2的理解。

2.理解几分之一。

分圆片，每份是1/3，假如平均分成三份，每份1/3。

分长方形纸张，假如平均分成五份，每份1/5。板书五分之一。

分线段，假如平均分成7份，每份1/7。

1/3,1/5,1/7。小结：像1/3、1/5这样的数都是分数。引出只要把一个物品平均

分成多少分，取其中的一份就是他的几分之一。

3.分数的各局部的名称：以刚刚学生说出的1/2为例，教师板书：让学生将分数

的意义和分数的读写法相结合，融会贯通。

1……分子

─……分数线读作：二分之一

2……分母

（三）练习（1）设置有

1.快问快答。让学生会说几分之一，会写。不常规的图形通过平移旋转等

方式变化成常规的。

2.会变的正方形。同一个正方形在不同的图形中表示不同的分数。不同形

状的图形能够用同一个分数来表示，突出分数只和平均分的份数相关。

3.生活中的几分之一。通过生活中的法国国旗，奥运五环，分巧克力等来进

一步让学生理解学习分数的必要性以及现实意义。

（四）拓展练习

本次分数的初步理解，在正式上课中遇到很多的问题，也暴露出了很多的

缺乏，随机应变的水平也有待提升，希望各位老师，各位前辈多多提宝贵意见。

谢谢大家。

六、板书设计：

分数的初步理解

1……分子

─……分数线读作：二分之一

2……分母