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小学语文课堂互动有效策略及研究——以云南省昆明市盘龙区东华小学为例
摘要
创设有效的小学语文课堂互动问题情境教学，利用可操作性较强、适应性相对比较广泛的互动方法贯穿于语文课堂学习的过程中，营造积极的课堂学习氛围，提高教师专业素养，培养学生自主思考、独立学习、共同探究的思维能力。本研究以昆明市盘龙区东华小学为例，通过观察分析师生对语文课堂互动的理解、现下语文课堂互动的现状以及原因分析，发现语文课堂中，大多数教师没有真正贯彻落实“课堂有效互动学习法”，教师缺乏对互动理论的认知，教师设计的互动问题过于简单以及师生互动的对象、形式单一等问题。本次研究在分析
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