2021年人教版小学六年级数学上册第四单元《比》精品教案.pdf

新人教版小学六年级数学上册

第四单元《比》精品教案

第1课时比的意义

教学内容：教材P48～49内容及“做一做”第1、2题，完成教材P52“练习十一”中

第1～3题。

教学目标：

1.在具体情境中理解比的意义，学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称以及求比

值的方法，探索比与分数、除法之间的关系，掌握比的意义的本质。

2.在自主学习中，积累数学活动经验，提高分析、概括的能力。

3.体会数学知识之间的内在联系，感受数学学习的乐趣。

教学重点：理解比的意义以及比与分数、除法之间的关系。

教学难点：理解比与分数、除法之间的关系,明确比与比值的区别。

教学过程：

一、情境引入

课件展示教材P48上方描述及图片。

师：杨利伟在太空展示的两面旗都是长15cm，宽10cm。比较它们长和宽的关系，你能

提出怎样的数学问题？

【预设】预设1：相差关系的两个问题：长比宽多多少厘米？宽比长少多少厘米？

预设2：倍数关系的两个问题：长是宽的多少倍？宽是长的几分之几？

师：关于长和宽之间的倍数关系，除了用除法表示之外，还有一种表示方法。那就是

这节课我们要学习的一种新的数学比较方法——比。（板书课题：比的意义）

二、探究新知

1.同类量的比。

师：杨利伟展示的两面旗都是长15cm，宽10cm。怎样用算式表示它们长和宽的倍数关

系？

【预设】预设1：可以用“15÷10”表示长是宽的多少倍。

预设2：也可以用“10÷15”表示宽是长的几分之几。

师：刚才我们用“15÷10”表示长是宽的多少倍，也可以说成长和宽的比是15比10。

-1-

那么，10÷15表示宽是长的几分之几，怎样用比表示它们的关系呢？

【预设】有学生会说出“宽和长的比是10比15”。

师：想一想：15比10和10比15一样吗？能随便调换两个数的顺序吗？

【预设】引导学生理解15比10表示长和宽的比，而10比15表示的是宽和长的比。

它们所表示的意义不同，所以不能随便调换两个数的顺序。

师：你能举出像这样的比吗？

【预设】学生可能会举出例子，如：我们班男生有25人，女生有22人，男生和女生

人数的比是25比22，女生和男生人数的比是22比25。

2.不同类量的比。

（1）课件出示：“神舟”5号进入运行轨道后，在距地面350km的高空做圆周运动，平

均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。

师：怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？

①读题理解题意，说说从题中知道了哪些信息。

②独立解答，说清解题思路。

引导学生说出速度可以用“路程÷时间”表示。

③尝试用比表示路程和时间的关系。

【预设】路程和时间的比是42252比90。

（2）生活中不同类量的比。

课件出示习题：一台拖拉机3小时耕地28公顷，写出这台拖拉机耕地面积与耕地时间

的比。

师：你能写出这个比吗？

【预设】大多数学生能写出这个比是28比3，少数写错成3比28。教师注意纠正。

三、沟通联系

1.抽象、概括比的意义。

（1）师：观察上面的例子，说说它们有什么联系与区别。

引导学生发现：这些比都表示相除的关系，但前两组的两个量，相比的是同类量;后两

组的两个量，是不同类量，不同类量的比可以表示一个新的量。

师：想一想，路程与时间的比可以表示哪个新的量？(速度)

（2）归纳比的概念。

师小结：两个数的比表示两个数相除。（板书）

-2-

师：请同学们自学教材P49内容，看看你有哪些收获。

学生自主学习，汇报交流。

【预设】①比的写法和读法。

“∶”是比号。15比10记作15∶10，读作“15比10”。

②比的各部分名称。

在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前

项除以后项所