三年级语文上册第一单元3爬天都峰精品导学案 鲁教版.doc

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爬天都峰

学科：三年级语文

主备人：郭瑞霞

复备人：语文教师

课题：爬天都峰

课型：新知探究课

课时：两课时

学习目标：

1．我要认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎”等12个词语。

2．分角色朗读课文。

3．我能把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。

4．我要抄写课文第二段。

学习过程：

一、温故而知新

我们曾学过《黄山奇石》,知道黄山位于（）,有四大景观（）、（）、（）、（）。天都峰是黄山的主峰之一,海拔1829千米,以（）最为险峻,峰顶石壁刻有“登峰造极”,极目云天,风光无限。今天我们一起学习《天都峰》。

二、读课文知大意

1.自读课文1——3遍,要求正确、流利。

2.了解课文大致内容。

1.我通过读课文,知道在假期里,“我”和爸爸去___________,路遇_____________,我们互相___________,互相__________,终于____________________。

3.课文的叙述顺序是爬天都峰（）——爬上（）——（）

4.自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。

（1）给生字注音：

陡链颤攀鲫爬峰顶似苍仰辫

（2）熟读下列词语,理解词意。

笔陡铁链似乎发颤照相居然汲取白发苍苍

三、读议结合,合作探究。

1.大声朗读第二段,我的脑海中出现了天都峰的两个特点：又（）又（）,我能分别用“_____和“～～～”画出表现这两个特点的句子。

有感情地朗读这段话,应读出“我”_________________的心理。

2.我默读了6-7段,用横线画出作者爬天都峰时的艰难、奋力、勇往直前的词语,从“终于”一词我体会到了________________。

3.我能在课文中找出“我”和老爷爷的两次对话,和对子分角色读一读。并体会他们的心理活动。

三、智慧闯关我能行。

1.填空

“颤”是（）结构,部首为（）,第十三笔是（）。

“仰”的音序是（）,右半部分是（）。

2.我能给带点的字加拼音

天都峰（）暑假（）似乎（）

都是（）假装（）似的（）

3.我要给对子读读本课的生词,并能用“终于、居然”练习说话。

终于______________________________________________

居然______________________________________________

4.我自己也曾遇到过困难,我们来说一说自己是如何克服的,当时又是怎样想的？