初中美术《明暗与立体的表现》教案教学设计 .pdfVIP

初中美术《明暗与立体的表现》

教案教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

熟知素描三大面、五调子和素描关系，并利用明暗色调

来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的方法。

【过程与方法】

在欣赏、分析、讨论中熟知素描关系，提高学生对事物

的观察能力和表现能力，增强他们的创作欲望。

【情感、态度和价值观】

在体验美术活动乐趣的过程中，加深对艺术的认知，加

强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。

二、教学重难点

【重点】

利用明暗色调来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的

方法。

【难点】

学会分析素描关系。

三、教学用具

素描图片、多媒体演示设备等。

四、教学过程

1

活动一：导入新课

教师分别播放两组鹅卵石的线描与素描图片，引导学生

观察，并提问：喜欢哪一组绘画方式?为什么?

素描绘画形式的鹅卵石，能够带给我们逼真、立体的感

觉，今天就让我们一起来学习《明暗与立体的表现》这一课，

看看如何表现物体的立体感和体积感?

顺势引出课题：《明暗与立体的表现》。

活动二：直观感知

1.教师带领学生一起做一个小实验：首先拿出一张白纸，

请同学们观看这是一个只具有长和宽的二维平面，接着将纸

卷起，在右侧打了一束光。引导学生观察并提问：除了纸张

变为具有长宽高的三维立体外，你还看到什么变化?

学生回答，教师总结：色调发生变化，光线照射在物体

上会形成明暗对比。物体自身颜色深浅也能产生明暗对比。

2.接着教师引导学生学习三大面，并提出问题：怎样区

分三大面?

学生回答，教师总结：在同一光线下，受光的面会比较

亮，就把它叫做亮面。背光的面由于受不到光照比较暗，就

把它叫做暗面。平行于光线的面介于亮暗之间，就叫做灰面。

这就是常说的三大面。

活动三：具体分析

1.教师继续引导学生说出光源方向及物体的三大面的位

2

置，在此基础上又进一步说明：如果对三大面细分可以分成

哪五调子?

学生思考回答，教师总结：

立体感产生的原因：

三大面、五调子。（三大面：亮、灰、暗；五调子：亮、

灰、暗、明暗交界线、反光。）

2.教师讲解：光线的照射加之本身的结构和质地，使世

间万物产生极其生动有趣又迥然各异的明暗效果。紧接着播

放以下两幅作品，引导学生思考：两幅作品的表现手法有什

么不同特点?

学生思考回答，教师总结：质感不一样，左边都是石膏

几何体，表现出的效果差别不大，右边是生活物品，质感更

丰富，物体质感的不同在同一光线下明暗效果也不同。画面

突出三大面、五调子，可使物体呈现立体感，偏于写实、逼

真。

3.教师播放一组素描关系明确的图片，引导学生分析它

的素描关系。

学生思考回答，教师总结：明暗程度，同一光线同一角

度固有色的深浅。素描不仅是造型基础训练的重要手段，在

美术创造中同样具有举足轻重的作用。通过作品丰富的色彩，

我们可以看到严谨的素描关系。

4.教师选取一些碎片随意堆放在一起，运用三大面、五

3

调子的关系，示范如何表现物体的立体感。总结以下绘画步

骤：

a.勾出轮廓外形，完成平面形象组合。

b.确定三大面、五调子。

c.调整明暗，表现立体。

活动四：拓展阶段

1.课堂练习

教师提出要求，应用本课所学的明暗关系与表现立体的

知识，任意选择一件感兴趣的简单物体进行描绘，尽量表现

它的立体感。

2.展示讲评

交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存

在的共性问题，提出改进的建议和方法。评价方式以学生自

评与教师总结评价为主。

3.布置课后作业：

课下收集更多素描作品，分析它的素描关系。

五、板书设计